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课堂教学模式改革 ,必须着眼于发展学生主体素质。近年一产生于教育理论界一种卓有影响的课堂教学观———“结构协调论” ,对改进高师体育课堂教学 ,使教育方式、教学方法推陈出新产生了重要的影响。本文通过在高师体育课堂教学中运用“结构协调论”的实践与分析 ,提出了让学生心知得以发展、有效提高教学质量的教学模式 相似文献
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体育课程是中学实施素质教育的内容之一。《福建省体育试用课本》 (下简称《新教材》 ,对中学体育教学的目的、目标、教学和锻炼方法进行了全面、通俗地讲解与论述 ,使体育教学真正地与素质教育有机地接轨。本文通过问卷调查 ,对实施二年来教师、学生对《新教材》的认识与看法 ,进行了研究与探索 相似文献
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陈荔卿 《福建基础教育研究》2012,(9):84-84
小学生具有好奇、好动、好胜、好学的特点,但在平常的体育教学中会发现有些学生对体育学习认识存在偏差,情感上消极对待,行动上主动远离,产生了厌学心理,它严重影响了学生学习活动的顺利进行,对学生的身心健康发展有很大的危害性。因此,在体育课堂教学中,不仅要重视教师的教,更要关心学生的学,教师要全面分析体育课堂中学生产生厌学心理的原 相似文献
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陈荔卿 《福建基础教育研究》2012,(3):90-91
创造性思维是创新人才智力结构的核心,是社会及个人都不可缺少的因素。具有创造性思维能力的人遇到问题,能不受传统方法的束缚,可以从不同的角度去思考、从不同的途径中去探索解决问题的方法。因此,在小学体育的教学中,我们要注重挖掘教学资源,利用各种途径,激发学生灵感,开拓思路,引导他们发现问题,大胆求异,对于创造性思维能力的培养有着重要的作用,为他们今后创造性地解决现实问题打下良好的基础。 相似文献
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