“技术”+“素质”=融合——谈小学篮球教学中技术练习与素质练习的双管齐下

在篮球教学过程中,对于素质练习与技术练习存在一些误区。本文从“关系”的视角,对两者在篮球教学中的定位进行阐述和分析,根据体育核心素养,解析篮球教材等要求,总结技术练习与素质练习是一种既相互独立,又彼此结合、互相影响、互相依赖的关系;二者在教学中也应坚持整体与均衡发展,有效提高篮球教学效果。     

“学练三个一”视角下小学体育情境教学的实践运用——以水平一（二年级）《仰卧推起成桥的技术方法》课为例

在2019年由中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》文件中指出,要融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学,切实提高课堂教学质量。在体育课堂中有效运用情境教学尤为重要,本文通过以水平一（二年级）《仰卧推起成桥的技术方法》课为例,阐述如何在“学练三个一”的视角下将情境教学合理有效地运用到课堂实践中,切实提高体育教学质量。     

巧用“智能软件” 提高居家体育锻炼成效

<正>疫情期间,线上智能软件在课堂教学中已广泛普及与应用,学生可以根据软件中的提示实现多种方式的居家体育锻炼,有效完成体育家庭作业,该软件还能够提供给学生多种趣味性的体育作业内容进行选择,并根据所选的锻炼项目提供合理、规范的锻炼计划。同时,教师根据学生完成体育家庭作业的情况和进度,线下以诊断、辅导为主进行调节,促进学生更有效地完成体育家庭作业,提高体育家庭作业质量。一、丰富锻炼内容,让学生喜欢运动     

基于“双减”背景下小学体育家庭作业的实施对策

随着“双减”政策的落地,学生有更多的时间和精力进行体育锻炼,学校体育迎来了发展的契机,落实体育家庭作业也具备了较好的客观条件,全国各地学校全面开展了体育家庭作业制度,着力保障学生每天锻炼一小时,培养学生运动锻炼的习惯,加强学生体质健康。然而在实施体育家庭作业中还存在对体育作业不重视、“假作业”、“虚作业”、作业反馈不真实等现象,体育家庭作业失去了应有的效应与育人价值,本文基于“双减”背景下体育家庭作业的实施现状,分析了实施体育家庭作业存在的问题及应对策略。     

单元教学视域下的体育家庭作业设计

为了充分发挥体育家庭作业的作用,追求更加科学、更加有效的体育家庭作业设计方法,本文通过探索单元整体教学视角下的体育家庭作业设计策略,对单元视域下的作业目标、作业内容、作业过程、作业评价四个方面进行了探究,形成具有系统性、关联性和多元化特征的单元化体育作业,促进学生核心素养的培养,以期为同行带来借鉴意义和启发。