书信体在写作中的定位与价值取向

书信体裁,作为应用文写作,古往今来,被视为表达和传递思想与情感的桥梁。它可以是同学间的真情的叙述,叙述自己的烦恼,叙述自己成长中的矛盾、困惑和忧虑,叙述自己的某一阶段的情感经历或心路历程;它可以是朋友间的细心的开导,     

基于有效教学背景下的生字整理

一直以来,提高教学效率和打造高效课堂是我们语文老师孜孜以求的目标。那么如何提高生字教学的效率,防止学生在学习生字的过程中出现错误呢?我认为要有针对性地消灭错别字。小学生由于年龄     

书信体在写作中的定位与价值取向

书信体裁，作为应用文写作，卉往今来．被视为表达和传递思想与情感的桥梁。它可以是同学间的真情的叙述，叙述自己的烦恼，叙述自己成长中的矛盾、困惑和忧虑，叙述自己的某一阶段的情感经历或心路历程；它可以是朋友间的细心的开导，耐心的点拨，娓娓道来的引领……这里有心与心的沟通，情与情的交融，这里有阳光，     

合作学习在语文课堂教学中的应用

合作学习是一种凸显自主性和交互性的新型的学习方式。它对于培养学生的自主意识和合作精神大有裨益。因此,在语文课堂教学中,根据教学的需要,适时引进合作学习的方式,既可以起到与其他学习方式优势互补的作用。又可以起到此叩彼应的教学效果。     

灵活运用多媒体优化小学语文教学

信息技术快速普及,多媒体辅助教学备受教师关注与学生欢迎,它在教学领域体现着鲜活的生命力。它将语言、文字、图像、动画融为一体,丰富了课堂教学手段,为课堂教学注入了新鲜血液,弥补了传统教学在情景营造、时空转移、情感渗透、思维创新等方面的不足,以独具一格的教学特点,丰富了教学。多媒体辅助教学有效地促进了农村教学视野的开放,使学生能坐在课堂上,     

浅谈打造“童真课堂”的策略

<正>小学生对于具象的事物较为敏感,而对于抽象性的文字则多表现为被动学习的状态。如何扭转小学生对语文学习的被动状态,首先要从儿童认知心理发展的角度来提高教学内容的知识性和趣味性;其次要在课堂教学中营造活跃的氛围,以引起学生的学习兴趣,也就是打造"童真课堂",促使学生释放天性,在"童真"、"童趣"的生发和牵引中完成学习,达到"润物无声"的教学效果。一、以趣入手,以学定教语文教学需要遵循受教育者身心发展规律,引导受教育者获取知识与技能。     

灵活运用多媒体优化小学语文教学

信息技术快速普及,多媒体辅助教学备受教师关注与学生欢迎,它在教学领域体现着鲜活的生命力.它将语言、文字、图像、动画融为一体,丰富了课堂教学手段,为课堂教学注入了新鲜血液,弥补了传统教学在情景营造、时空转移、情感渗透、思维创新等方面的不足,以独具一格的教学特点,丰富了教学.多媒体辅助教学有效地促进了农村教学视野的开放,使学生能坐在课堂上,有效地接受外界的信息,使课堂结构得以优化,使学生的知识面得以拓宽,能更大程度地提高小学语文课堂教学效率,使学生的阅读能力得到了全面、和谐的发展.     

《雾淞》教学设计纵谈

教学内容:苏教版四年级上册《雾淞》。教学重点:1、雾淞的景美;2、雾淞的形成过程。教学难点:对雾淞景美的感知。教学过程:全文三个自然段,第一段点明雾淞奇观闻名全国,第二段说明雾淞奇观的形成过程,第三段应用古诗盛赞雾淞奇观,文章语言优美,情感动人。     

基于有效教学背景下的生字整理

<正>一直以来,提高教学效率和打造高效课堂是我们语文老师孜孜以求的目标。那么如何提高生字教学的效率,防止学生在学习生字的过程中出现错误呢?我认为要有针对性地消灭错别字。小学生由于年龄