酒店管理专业师生在创新氛围上的认知异同

文章以创新氛围为理论基础,旨在借助实证分析探索酒店管理专业师生对创新氛围重要性的认知差异。通过SPSS 26.0对30份教师样本和349份学生样本进行分析发现：在重要性认知“教师高-学生高”的区间,教师授业、资源支持、校园文化、学友关系指标都占据了大部分;“教师低-学生低”区间指标的整体表现相对较低,主要由自由程度和学业难度中的指标构成;“教师高-学生低”区间主要是由资源支持、学友关系和校园文化的指标构成;“教师低-学生高”区间主要是由自由程度的部分指标和校园文化的少数指标构成。