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面向竞技体育主战场,加强运动训练专业的建设 总被引:4,自引:0,他引:4
北京体育大学运动训练专业1957年建立以来,之所以能培养了大批高水平运动员、教练员、高级体育管理干部、优秀体育教师和其他体育专门人才,在于形成了面向竞技体育主战场的高水平竞技体育人才培养模式和教学体系,建树了可持续发展的高水平竞技体育人才群体培养体系。 相似文献
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由国家体育总局主办 ,北京体育大学承办的2002年国家级教练研讨班于5月15日开学 ,这是继去年首次举办国家级教练研讨班后的第二届 ,此次研讨班具有规模大、综合性强、受训教练年轻化、专业化的特点 ,参加研讨班的教练是准备晋升国家级教练的高级教练员及2004、2008年奥运会教练员的后备力量。报名参加培训的教练员为110人 ,来自全国19省(市)体育局 ,分属15个运动项目管理中心 ,涉及25个竞技体育项目 ,现役国家队教练10人。其中50岁以下的教练员101人 ,占总人数的91 6 % ;大专以上学历的107人 ,占总… 相似文献
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我国高等体育院校运动训练的历史回顾 总被引:10,自引:0,他引:10
运动训练与竞赛不仅是高等体育院校教学计划的重要内容 ,而且是高等体育院校义不容辞的责任。我国高等体育院校运动训练的历史分为竞训初起、专门发展、转入低潮、重振与停滞、恢复发展、步入艰难几个阶段 ,竞技体校在高等体育院校运动训练和竞赛中发挥了独特和积极的作用。 相似文献
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关于建立教练员岗位培训评估监督机制的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
建立教练员岗位培训评估监督机制的意义1、建立教练员岗位培训评估监督机制是贯彻落实《2 0 0 1 -2 0 1 0年体育改革与发展纲要》精神的重要措施。国家体育总局“十五”发展规划中提到 :“教练员培训工作必须进一步主动适应社会主义市场经济体制和体育事业发展的需要 ,不断完善有中国特色、规范化、制度化的培训体系 ,全面实施培训制度 ,使我国教练员素质有明显提高。教练员岗位培训监督评估机制 ,这是教练员岗位培训体系不可缺少的组成部分。2、建立教练员岗位培训评估监督机制是建立现代教育培训体制的需要 ,是提高教练员岗位培训的质量 ,… 相似文献
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全国体育系统教练员人力资源状况分析 总被引:1,自引:0,他引:1
面对2012年奥运会,为了对我国竞技体育发展规划的制定以及促进竞技体育的持续发展提供有力依据,通过文献资料法、问卷调查法、专家咨询法和统计分析法,对全国体育系统教练员29 317人进行分析,结果显示:教练员总量基本满足竞技体育需要,结构趋于合理,教练员的学历层次、整体素质与能力有较大提高,人才地域分布呈现东强西弱态势。目前我国教练员职业尚未建立起系统、规范的职业资格制度。伴随着国际交流的扩大和竞技体育发展的全球化,我国体育界也引进了大批优秀的外籍教练员人才。 相似文献
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田径短跑运动员专项运动能力的构成及其因素分析 总被引:1,自引:0,他引:1
田径运动项目是奥运会中金牌数最多的项目,专项运动能力是田径短跑运动员取得成绩的重要因素之一。专项运动能力是指运动员在训练和比赛中表现出来的专项身体素质、专项技战术、专项心理品质的综合水平。 相似文献
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先从思维训练生活化入手,从学校教育中的课程内容、课堂过程以及课程目标三方面来分析教学中思维训练的不足,以生活为目的来探讨僵化的课程与教学中思维训练的应对策略,如整合课程内容、塑造生活情境、启发学生思考等。最终使课程与教学的思维训练更具有生活的指导意义。 相似文献
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我国高等体育院校运动训练的历史分为竞训初起、专门发展、转入低潮、重振与停滞、恢复发展、步入艰难几个阶段,竞技体校在高等体育院校运动训练和竞赛中发挥了独特和积极的作用。不断提高运动技术水平,创造优异运动成绩,培养优秀运动员和高水平教练员是高等体育教育的义不容辞的责任。高等体育院校具有人才优势、基础条件优势和培养体系优势。调整办学模式与运行机制,面向社会开放办学是高等体育院校运动训练未来的发展方向。 相似文献
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我国体育院校运动系人才培养的现状、问题与改革对策 总被引:15,自引:2,他引:15
以社会改革和发展为背景,采用个案研究、文献研究、调查访问相结合的方法,对我国体育院校运动系人才培养现状、存在问题与改革对策进行了深入探讨,找出了我国体育院校运动系在课程设置、培养方式、培养目标上存在的问题;分析了社会发展对高知层教练员的需求,国家运动员培养体制的改革对体育院校培养高学历、高文化素养的高水平运动员的需求;论证了体育院校办好运动系是教育改革和体育改革的需要,是体育院校办学特色的需要;剖析了“南体模式”和“吉体模式”;提出了改造后的体育院校运动系人才培养模式。 相似文献