提高高职院校田径运动水平的策略

通过对台州职业技术学院在浙江省首届大学生田径锦标赛的运动现状研究,对我国高职院校目前所面临的问题以及未来的发展,提出了改革性建议和发展对策。     

文化传承视域下高校思政教学的新型教学模式

中华优秀传统文化是高校思政课教学的重要载体,并在思政课教学的基础上,进行现代化的转化和发展。在文化传承视域下,探索创造性地开发和继承中华优秀传统文化的有效途径,寻找一条切合实际的教育途径,是培养大学生人文情怀的重要途径。要将文化的时代性体现在教学语言上,将理论性体现在教学内容上,积极创新教学方式,启发教学实践,让思政课在优秀传统文化的基础上,也能得到相应的发展。     

技能实习教学效益初探

技能实习是高等职业技术院校以及广大职业高中、技工学校的一门主要课程,它在职业技术教育中具有举足轻重的意义。它是职业教育区别于普通教育的关键,也是职业教育的灵魂,是职业技术院校赖以生存的根基。能否搞好技能实习教学是职业技术院校办学质量高低的主要指标之一。 在技能实习教学中,长期困扰人们的问题是实习时间长、费用高。于是,如何评定技能实习教学效益,减少实习时间,降低实习费用,提高实习效果,便成了迫切需要解决的问题。 教学效益的含义及其研究目的 教学效益的含义“效益”原本是经济学的概念,它是指投资与收益的…     

技能实习教学效益初探

技能实习是高等职业技术院校及广大职业高中、技工学校的一门主要课程,它在职业技术教育中具有举足轻重的意义。它是区别于普通教育的关键,是职业技术教育的灵魂,是职业技术院校赖以生存的根基。能否搞好技能实习教学是职业技术院校办学质量高低的主要指标之一。在技能实习教学中,长期困扰人们的问题是实习时间长、费用高。于是,如何评定技能实习教学效益,减少实习时间,降低实习费用,提高实习效果,便成了迫切需要解决的问题。一、教学效益的含义及其研究目的（一）教学效益的含义“效益”原本是经济学中的概念,它是指投资与收益的…     

钳工技能训练及考核内容的改革

钳工技能训练及考核内容河北师大职业技术学院机械系张海南刘胜永河北省职业技能鉴定中心王浩旭河北师大职业技术学院机械系与河北职业技能鉴定中心共同进行了钳工技能训练及考核内容的改革。本文试图从生产实际出发阐述钳工技能训练和考核内容改革的必要性,同时介绍钳工...     

信号源保护及报警电路

本文介绍了一种新颖的低颖的低频信号发生器保护及报警电路，该电路可附加在信号源的输出端，保护信号源不因过载和短路烧坏，同时，当使用者发生误接线时，电路会发出报警信号，从而及时纠正错误操作。     

中小学信息学科实验教学实践与创新水平研究——基于全国中小学实验教学精品课案例分析

大国科技竞争对学生创新意识和创新能力的培养提出了更高的要求。信息课程作为培养学生信息素养的主阵地,在普及信息技术教育、培育数字化时代的合格中国公民方面发挥着重要作用。为深入了解中小学信息学科实验教学发展现状,持续提升实验教学实践与创新水平,该文基于全国中小学实验教学精品课案例开展研究,该研究以遴选自22个省份的81节中小学信息学科实验教学课为研究样本,从思路创新、技术与器材创新、方法创新三个方面,深入剖析信息学科实验课现状与特点,总结归纳实验课主要问题,从深化学科理念认知、坚持核心素养引领、探索学科思政建设、提升场室装备条件、完善平台保障机制等方面提出有关研究建议,以期为新时代中小学信息学科实验教学高质量发展提供参考。     

论我国中、高等职业教育教学的衔接

中、高等职业教育衔接的教学效益 　　高等职业教育办学目标是以培养职业岗位能力为中心,为生产一线输送技术、管理和智能型人员的高等教育,它是高等科学文化和高等专业理论、高级技能的综合教育,学生毕业实行“双证制”。由于高等职业教育特殊的教育类型,使得进入高等职业教育的起点要求与普通高等教育有所不同,而中、高等职业教育的衔接恰恰体现了这一点。 　　只有通过中等职业教育,在掌握了一定要求的职业技能、职业能力的基础上,才有可能通过高等职业教育学习掌握更高要求、更大难度的职业技能与职业能力。同时职业教育所传授的…     

高校专业思政、课程思政与思政课程协同育人体系构建研究

目前,高校专业思政、课程思政与思政课程（即“一专两课”）协同育人体系的构建还处在探索阶段,制度体系还有待完善,专业课教师对专业思政和课程思政育人的功能定位、目标要求、建设内容存在认识上的偏差。“一专两课”思政育人体系构建要以建立领导体制和工作机制为先导,以完善制度体系建设为抓手,以整合教学内容体系建设为重点,以提高专业课教师的思想政治水平和课程思政建设能力为关键,将思政教育贯穿于专业体系、教材体系、课程体系和教学体系,搭建专业教育与思政教育的“立交桥”,构筑学生抵御各种思想侵蚀的“护城河”,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。