行动导向教学法在中职会计教学中的应用

中等职业学校会计教学引入行动导向教学法,应结合会计业务实例,创造有利于师生互动、特别是学生主动参与学习的情境,引导学生自主学习,让学生在解决问题中提高能力。同时,要实施分类教学,采用多元化的评价方式,让所有学生都有收获和发展。     

解答语言连贯题的七种武器

“语言表达连贯”多年来一直是高考的考点之一。所谓的连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合,注意上下句的联系、衔接与呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。这类考题主要考查学生的阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。2006年高考,全     

心理委员制在高师生心理健康教育中的探索

高师生的心理素质状况、现代教育、社会发展等都要求在高等师范院校班团组织中增设心理委员,心理委员的确定、职责、以及岗前培训都有严格的要求.在实施心理委员制时需要建立健全的保障体制,有助于制度的实施,解决来自社会的压力.     

创设有效情境,打造高效课堂

一、创设趣味情境问题源于某种情境,而生动具体、富有趣味的情境则是产生问题的肥沃土壤。将问题置于生动有趣的情境中,能够使学生的认知因素与情感因素共同参与到解决问题的活动中来,从而保证施教活动的有效性。     

数学生活化教学尝试

教育家陶行知说：“教育,只有通过生活才能产生作用并真正成教育。”《课标》也指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值。”它提倡“人人学有用的数学”,指出“生活中处处有数学”,那么怎么样才能使学生真正感受到所学的数学知识和方法是有用的呢？感受到数学源于生活又用于生活呢？这确实需要我们老师去引领。所以“数学教学生活化”就成为了我们数学教师追求的目标。     

谈谈基础会计模拟实训教学

础会计模拟实训不仅可以帮助学生理解和巩固《基础会计》所学的基本理论和方法,而且为会计专业后续理论课和实践课教学奠定基础。基础会计模拟实训应尽量选择和编排适合中专学生的教材,采用分项目、分模块的实训方式,并不断地探索新的实训教学方法及新的教学评价方式,以达到更好实训效果。     

没有期限的永远

遥远.没有期限的永远,我曾对它迷恋、期盼和等待。而今……——题记窗外,风吹着树叶,有时疯狂,有时平     

培养人才要让学生亲历、感陪、体验——有感于《找规律》的教与学

数学活动经验是指学生在参与数学活动的过程中所形成的感性知识、情绪体验和应用意识。我认为要培养人才,就应该让学生在经历数学知识形成的过程中积累他们的活动经验。从学习过程来看,在学习过程中这三个词“亲历”“感悟”“体验”是指教师在教学过程中常常设计一定的教学情境,让学生在特定的情境中体验数学知识的生成过程,体验古人知识获得过程的曲折,体验获得成功的情感体验,而不是靠想象和说教来代替。这种过程的目的是为了让学生喜欢数学、培养学习方法、启迪学生的智慧。     

“修辞”小考

汉语修辞学作为一门独立的学科,虽然在近代才出现,但我国的修辞传统却是十分悠久的。关于修辞的论述和研究散见于文论、诗话、词话、笔记、札记、随笔和文史典籍等著作中。古人对“修辞”二字的理解对于我们现代修辞的定义和性质的研究是大有启发的。 “修”字在《说文解字》中属“彡”部,“饰也。从彡。悠声。”段玉裁注:“修之从彡者,洒刷之也,藻绘之也。”释