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曹江丽 《烟台职业学院学报》2009,15(1)
不同的知识基础、能力水平和个性特征的学生,在学习需求和能力发展等方面不同,因而对他们的指导和培养,也要因人而异.分层次教学是一种教育观念和教育思想的转变.分层次教学不是简单地分班、分多少层,而是作为一种教学组织模式和保障学生受到最好教育的方法,是需要学校调动行政管理手段,多部门协调才能实现的一种教育方式. 相似文献
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