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浅谈置疑在历史教学中的运用鸡西市教育学院李阿康北宋哲学家、教育家程颐曾说过：“学者先要会疑。”在学习中，只有“疑”，才能提出问题，进而研究问题、解决问题。教师置疑的目的，一是提高学生的学习兴趣，用问题抓住学生的注意力，使学生从主观上愿意对历史课投入精... 相似文献
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综合程序图示教学法初探密山教师进修校王仁鸡西教育学院李阿康传统的历史教学有它的长处，但也存在着一定的问题，主要表现为二个方面：一是在教育思想上以应试教育为主，不能从素质教育的角度去着眼历史教学，严重地削弱了历史教学所应有的社会功能，单纯地划条条、记道... 相似文献
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明清徽州宗族以具有历史延续性著称,这与徽州宗族普遍重视利用家谱来加强宗族建设有关。通过对绩溪泉塘葛氏宗族的分析,可以看到葛氏宗族利用族谱这一载体,记载宗族传承的历史与宗族世守的精神,同时记录规范宗族发展的相关族规和契约,可以清晰反映徽州宗族利用传承与规制两种手段以维持宗族延续的努力,对釐清徽州宗族发展动因具有借鉴意义。 相似文献
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