高职院校教师职业教育理念现状及相关因素分析

采用方便抽样和问卷调查的方法对扬州市及周边地区8所高职院校工作一年以上的教师进行调查,结果表明:只有30%多的教师具有一定的高职教育理念,表现为对高职人才培养模式的认可,注重进行课堂教学改革等;仅有38.6%的高职教师重视科研及与企业行业合作进行应用技术开发。认为高职工作年限、年龄、企业行业背景等因素对高职教育理念的形成有所影响;通过理念更新、在职教育和科学的课堂评价等可以优化教师的高职教育理念。     

玻碳电极吸附伏安法测定奥美拉唑

用循环伏安法和方波伏安法分别研究了奥美拉唑在玻碳电极上的电化学行为及检测方法。在1.0mol.L-1 H2SO4底液中,以玻碳电极为工作电极,先在1.2V下氧化富集10s后,通过方波伏安法对奥美拉唑进行测定。结果发现在0.36V（vs.SCE）出现一氧化峰,且氧化峰电流与奥美拉唑的浓度分别在5.78×10-7～1.73×10-6mol.L-1和5.78×10-6～2.02×10-5 mol.L-1范围内呈良好的线性关系;该法的检出限为2.89×10-9 mol.L-1。     

槐叶萍、浮萍、满江红对水体中镉离子的吸收研究

在实验室水培条件下,研究了槐叶萍、满江红、浮萍等水生植物对Cd^2＋的累积吸收能力。用原子吸收分光光度法对三种植物的水培液中Cd^2＋的浓度进行了测定。结果表明Cd^2＋在2～20mg·L^-1的浓度范围内,三种植物对Cd^2＋的累积吸收量随着浓度的增加而增加,槐叶萍累积吸收能力大于满江红,满江红优于浮萍;在40～100mg·L^-1的浓度范围内,三种植物对Cd^2＋的累积吸收量则随着浓度的递增而大幅降低,槐叶萍对Cd^2＋的去除效果较其它两种植物为佳。因此,在治理轻度镉污染水体时,三种植物均是较好的备选植物,而在治理重度镉污染水体时。应首选满江红。     

1-苯并噻唑-3-(2-硝基-4-甲氧基)--三氮烯试剂的合成及其应用

本文合成了1-苯并噻唑-3-(2-硝基-4-甲氧基)-三氮烯试剂,研究了该试剂在表面活性TritonX-100存在下与Hg2+的显色反应.实验结果表明,在pH10.2的硼砂一氢氧化钠缓冲溶液中,汞与显色剂可形成稳定的配合物,其摩尔吸光系数为1.63×1051.mol-1.cm-1.汞量在0～14μg/25mL范围内符合比尔定律.该方法用于工业废水中汞(Ⅱ)的测定取得较好的结果.     

高职公共基础课程教学改革的多维视角

高职教育在经历长时间扩张之后,初步形成了自己的发展体系。作为高职公共基础课程,要实现稳定、科学、合理和可持续发展,必须以科学发展观为指导,以就业为导向,依据高职院校的教育特点,依托工学结合的人才培养模式,把发展的着力点转移到优化资源和提升内涵上来,以突显高职公共基础课程的教育功效。     

谈学生探究能力培养的几点做法

如何培养学生探究能力是每个数学教师都在思考、探究的问题。本文试图从教师的角度谈几点做法:(1)创设问题情境,培养问题意识,明确探究方向。(2)加强数学思想方法渗透、概括和应用,培养探究能力。(3)培养学生反思习惯,引导学生多角度审视问题,提高探究能力。     

铋膜修饰碳纤电极测定盐酸氨溴索的研究

介绍了一种制备碳纤电极的新方法,并研究了盐酸氨溴索在铋膜修饰的碳纤电极上的电化学响应。实验表明,在0．5mol／LH2SO4底液中,用示差脉冲伏安法进行扫描时,发现盐酸氨溴索在1．10V（vs．SCE）处出现一阳极峰,且峰电流与盐酸氨溴索的浓度在6．26×10^-8～4．64×10^-5mol／L范围内呈良好的线性关系,该方法的检出下限为4．0×10^-8mol／L。用标准加入法测得回收率范围为92．8％-102％,RSD为2．9％。将此电极用于实际样品的测定,取得较好的结果。