随阅小作

“说假话，记流水账，挤牙膏……”一直是困扰师生的习作病。改掉这些毛病，提高学生的作文能力，是每位教师关注的话题。我经过多年的教学实践，认为借助学生阅读文本的适当时机，让学生随阅读进行“小练笔”，是一条提高学生作文能力、治疗各种习作病的有效途径。     

“读写结合”有三忌

语文教学工作者通常认为读写结合是十分重要的,读写结合也成为了一线语文教师常用的教学方法。但在阅读教学中一味强调读写结合的做法是值得商榷的,并不是每一篇课文都要读写结合的,也并不是每篇课文都适宜于读写结合。读写结合是有三忌的。     

随阅小作

“说假话,记流水账,挤牙膏……”一直是困扰师生的习作病。改掉这些毛病,提高学生的作文能力,是每位教师关注的话题。我经过多年的教学实践,认为借助学生阅读文本的适当时机,让学生随阅读进行“小练笔”,是一条提高学生作文能力、治疗各种习作病的有效途径。一、随阅小作的优点1.能激发学生写的兴趣尽人皆知,兴趣是最好的老师,兴趣也是学生进行作文的最重要的动力。传统的作文,往往是教师进行命题,学生根据命题作文。这样做,极大地限制了学生作文的兴趣。而随课堂阅读进行的小作文,就改变了这一现象。小练笔的题目大多是学生自己出的,学生想…     

语文课堂“搭石”谈

在山乡村野,我们在河溪之中可以看到人们为方便走到对岸而摆置的一些石头,那就是搭石。