对喷泉实验的改进

喷泉实验是初、高中化学的重要演示实验之一,课本上介绍的装置图玻璃仪器较多,加上支承附件,携带与使用都感到笨重不便。近年来,我对本实验装置做了一些改进(见右     

每个人都是唯一的

每个人都要从自己出发,因为每个人都是唯一的。 A同学受伤了,他一回教室就被各种各样的问候所包围,他都应答不过来了。于是我把到嘴的问候给咽了回去,我想他不会注意到我,也不会在乎我的问候的。     

初中化学实验中培养学生观察能力的体会

通过化学实验培养学生敏锐而精确的观察力是使学生获得感性材料进而形成概念的基本方法,是发展学生能力的基础。我认为,可从以下几方面来培养学生的观察能力: 1.明确观察目的、突出观察重点,使学生逐步养成充分运用感官或量器与仪表于观察目标的能力。例如,用实验证明锌、铁、铜三种金属     

谈谈学生化学概念的形成

化学概念是物质及化学反应本质属性在人们头脑中的反映,是人们认识千姿百态的化学世界的思维单元。因此,使学生准确深刻地掌握基本概念,对于学好化学是十分重要的。下面,结合自己的教学实践,谈谈学生形成化学概念的一般过程与规律。     

新时代大学生理想信念教育话语体系创新：价值、困境与思考

迈入新时代,大学生理想信念教育话语体系创新之于学生、教育、国家三个维度都具有重要的价值意蕴,可以补足新时代大学生的精神之“钙”,提升新环境中理想信念教育的服务力与引领力,增强新语境下社会主义意识形态的现实表达。当前话语体系创新面临话语主体呈现单薄性和滞后性、话语客体学习缺乏通俗性与主动性、话语环体存在缺失与不足的现实困境。通过科学分析话语体系创新的价值与困境,从扎根之路、树立之路、奋斗之路三条路径进行话语体系的创新思考,为大学生理想信念教育提供新的研究视角,推动理想信念教育事业更好地融入新时代、实现新发展。