第32届东京奥运会中国女排与对手比赛情况比较研究

<正>在第32届东京奥运会女排比赛中,中国队作为本届奥运会的夺冠热门,开局就接连输给土耳其、美国和俄罗斯队,尽管接下来与意大利、阿根廷队的比赛两战全胜,但是依旧无法改变提前出局的局面。本文通过录像观察法、文献资料法、数理统计法及对比分析法,对中国女排与对手的五场比赛情况进行分析,找出失败的原因,总结经验教训,以期中国女排能再次为祖国和人民争得荣誉。1研究对象与方法1.1研究对象第32届奥运会中国队与之比赛的土耳其、美国、俄罗斯、意大利、阿根廷队的5场比赛为研究对象。     

民族传统休闲体育保护与传承路径探究

该文通过文献资料、逻辑分析等研究方法,对新时代民族传统休闲体育项目开发及提升策略进行研究,并对民族传统休闲体育的内涵及特征、新时代民族传统休闲体育面临的机遇与挑战、民族传统休闲体育项目开发及提升策略等相关问题进行较为详细的阐述与探究。认为项目开发既要深度挖掘民族传统休闲体育的文化内涵,优先开发生态环保型民族传统休闲体育项目,瞄准市场需求,更要提升参与体验。提升策略：树立品牌意识打造民族传统休闲体育项目品牌;扩大内需刺激休闲体育消费;融合发展拓宽民族传统休闲体育发展的渠道;加大宣传力度;加强配套基础设施建设,提升体育公共服务能力;注重民族传统休闲体育专业人才培养。     

“健康理念”下高校舞韵瑜伽教学改革创新

以健康为契机,解决舞韵瑜伽教学中存在的问题,并提出改进的措施与方法;在“以学生为中心”的教学理念下,让健康理念如细雨润物无声的融入课堂的每一处,通过个体差异制定小目标、启发式教学、小组舞台展示等创新措施的落实,打破传统,创新内容,变革形式,不断满足学生的健身需求,通过锻炼,使人达到精神和物质层面的双赢。     

中日女排主攻技术的对比分析——以2011年女排世界杯中国VS日本为例

运用录像观察法、文献资料法、数理统计法及对比分析法,对2011年女排世界杯中国VS日本的四名主攻的非技术因素与技术得分情况进行了对比分析与研究,结果表明,日本队的两名主攻技术更加全面,基本功更加扎实;中国队主动失误送分较多,队员的技术不够全面,基本功不够扎实。     

多元化评价在体育教学中的应用

运用文献资料法、逻辑分析法等,从研究多元化评价在体育教学中的应用入手,以体育教学中教师＂教＂和学生＂学＂这两个视角为主,对多元化评价在体育教学中的意义、价值和作用进行分析的同时,又对多元化评价主体、教学风格、内容以及方法这四方面在体育教学中的应用进行了详尽的分析。发现在体育教学中应用多元化评价,一方面可使体育教师明确主体地位、促进自身发展、提高教学效果;另一方面可促使学生身心得到协调发展、激发其对体育的学习兴趣,从而养成终身体育锻炼的习惯;而这也为提高教学质量奠定了理论基础。