可理解性输入与汉语教师话语场域的完善

少数民族地区汉语教学的价值诉求必须不断完善汉语教学话语体系。对此,探讨教师话语与可理解性＼输入的关系,分析汉语教师话语场域价值式微的原因,指出详细阐述式、平等对话式、温情化话语应充斥汉语教学话语场域,使汉语教师话语更容易被理解、被接受,从而提高课堂教学效率,促进语言习得。     

新疆高校少数民族预科汉语教学相关问题的思考

本文从预科教学规模、汉语教学理论、汉语教学师资、汉语教学教材建设等方面进行探讨并提出相关建议。     

加强民族干部汉语公文写作能力的培训

通过改变观念、完善制度、改革方法、自编教材、自我加压等途径,立足实践应用,提高培训实效,使民族干部汉语公文写作能力的培训工作适应建设和谐、稳定、繁荣、富裕新疆的需要。     

浅谈汉语教师应具备的职业素质

新时期的课程改革对汉语教师提出了更高层次的要求,本文从深厚的专业知识、创新、良好的师德和心理等几个方面阐述了汉语教师应具备的素质,以适应社会的发展,民族整体水平的提高。     

远程开放教育学员自主性学习能力的调查分析

调查以克拉玛依电大开放教育部分学员作为研究对象。在问卷调查和访谈的基础上,力求客观真实地反映了克拉玛依市电大开放教育在自主性学习方面的现实情况,并针对薄弱环节提出改进的策略。