对话教育学原理和教学技术学

在整个教育学科体系中,教育学原理和教学技术学是两门十分重要的学科.二者之间关系密切,教育学原理会对教育技术学予以合理的引导,而教学技术学则会对教育学原理愿意不断的促进和完善.二者同属教育领域,密不可分,并发生着不断的交叉与融合.     

教育学原理发展需求及改革途径探讨

教育学原理是教育学中的一门重要的基础学科。教育学原理要求学生在充分掌握教育学理论知识的基础之上,把握教育学的内涵,全面深化对教育学原理的认知,进一步增强实践操作能力。在教育改革的背景要求下,需要对教育学原理不断地进行改革,进一步优化教育学原理的教学效果,提高该学科的教学质量。本文重点来探究教育学原理发展需求及改革途径,提出一些有效的改革策略。     

关于教育学“独立”的学科地位问题研究

教育学特有的独立地位,困扰了很多的学者。教育学延展的历程中,缺失应有的理论根基;教育学特有的对象自身,也面对很复杂的约束。然而,学院化范畴内的生存方式,以及惯用的培养途径,都不应被忽视掉。要认知教育学特有的科目地位,还要顾及外部力量,明晰外部干预惯常的方式。     

浅谈从“拼爹”到“拼同学”文化关系研究

随着时代的发展和人们生活水平的不断提高,一些不和谐的社会现象却一次又一次进入公众视线,成为茶余饭后的闲聊话题,如今“拼爹”等现象在社会关系中已经屡见不鲜,然而继拼爹现象过后,描述关系文化的一个新词-“拼同学”进入人们的视野内。是社会问题还是教育本身出了错？这些现象不得不让人重新审视社会现状,进行反思。本文将针对现今社会存在的拼爹、拼同学现象进行详细讲述,并对此现象的产生究其根本原因,以便为大家的提供一个具有良好氛围的生活工作环境。     

教学的社会学分析与教学社会学

教学是以生共同活动的形式存在的。在教学过程中,师生间存在相互影响的关系,如何使得教学活动有效地进行时教学研究的重心。从社会学角度出发,研究教学活动和师生活动,把社会原理和方法作为一种社会关系,从而分析教学活动中的关系网,并分析教学活动中的内在影响因素和外在影响因素。本文从社会学的观点出发,以微观的角度探析班级教学活动。