数学教学中学生的质疑问难

新课标越来越重视培养学生探索、创新的科学精神,因而在数学教学中学生敢疑敢问的精神就尤为重要.本文就如何培养学生质疑问难作了一些阐述.     

打造浏览器 作课件操作界面

制作一个课件首先要考虑的是课件的界面。一个良好的界面会令使用者得心应手，也可使听课者更加容易接受课件里的内容和知识。     

运用数学实验平台的教学实例

大家都知道在中学各学科里，物理、化学、生物有实验课，那么数学课可以做实验吗?如果可以，数学实验又怎样做呢?数学教育家G·玻利亚曾指出：数学有两个侧面，一方面是欧几里德式的严谨科学，从这方面看，数学是一门系统的演绎科学；另一方面，在创造过程中的数学更像是一门实验性的归纳科学。     

教育技术装备为新课程改革保驾护航

针对课程改革的目标与要求，结合福建省中小学教育技术装备工作的实践。论述了中小学实验室、图书馆和现代教育技术装备的建设与管理，以及努力改善农村中小学办学条件，促进城乡教育的均衡发展。     

加强实验教学 推进素质教育

随着基础教育改革的不断深入，各级党委、政府和教育行政部门、各地中小学对实验教学在推进素质教育中的重要作用认识得越来越深刻。近几年来我省中小学实验室“建、配、管、用”各项工作进展较快，取得了显著成绩。特别是通过开展“创建实验教学普及县”和“创建现代化合格实验室”的工作，各地中小学实验室建设和管理水平上了一个新台阶，有力促进了中小学实验教学的正常开展。目前我省虽然已基本实现“实验教学普及”目标，但总体水平不高，且各地各校发展不平衡，有待于今后进一步巩固和提高。     

沥青道路路面裂缝的成因及控制对策探讨

文章从反射裂缝、温度裂缝、水损害裂缝这三个方面介绍了沥青路面裂缝的成因及其控制对策.     

体育锻炼融合中医调理对儿童青少年近视的干预效果研究

目的：探究体育锻炼融合中医调理干预儿童青少年近视的效果。方法：招募6～18岁近视儿童青少年为研究对象,随机分为实验组(26例)和对照组(27例),并对实验组进行为期6个月的体育锻炼融合中医调理干预。分别在实验干预前、干预第3个月和第6个月检查对照组和实验组的视力水平。采用2×3重复测量方差分析比较干预前后两组受试者的视力水平。结果：重复测量方差分析结果显示,干预时间和组别交互效应显著(左眼：F=74.458,p <0.01;右眼：F=57.459,p <0.01;双眼：F=62.738,p<0.01)。进一步简单效应分析表明,干预前两组受试者视力无显著差异,干预3个月后实验组的视力均显著高于对照组(MD_左眼=0.371,p <0.01;MD_右眼=0.344,p <0.01;MD_双眼=0.377, p <0.01),干预6个月后实验组治疗效果仍然显著高于对照组(MD_左眼=0.380,p <0.01;MD_右眼=0.364,p <0.0...