对教《老孟泰的故事》的意见

黑山北关小学在改革阅读教学中,創造了精讲课、半独立性阅读課和独立性閱讀課等三种类型的课,大大增加了阅读量,使儿童掌握了知識的本質,提高了阅读和写作能力。这个先进經驗是值得重視的。这里谈談我在钻研高三册教材时对《老孟泰的故事》一课的教学意见。我认为这一课可作为半独立性阅读课,理由如下:     

小学信息技术教学策略的实践探索

本文通过几方面进行阐述:(1)激发学习兴趣,以趣促学;(2)创设学习悬念,以疑促学;(3)用游戏引路,以玩促学;(4)创设竞争情境,以赛促学;(5)团结协作,互帮互学.     

创新是信息技术教育的“金钥匙”

信息技术课程在小学阶段的开设,是素质教育对提升学生创新精神和实践能力的必然要求。信息技术教学尚无定法,教师要有创新意识,不断探寻创新方法,让学生在信息技术课程的学习中不断闪现创新性思维的亮点。     

Logo语言教学初探

LOGO语言是美国麻省理工学院人工智能实验室专为青少年设计的编程语言,除了具有很强的绘图功能以外,还具有计算、字表处理等多种功能。LOGO语言是一种易学、易懂、易于掌握的结构化程序设计语言,它并不是强制性地向学生灌输知识,而是使学生在掌握了为数极少的LOGO原始命令后,在发现和探索中学习,通过操纵屏幕上的海龟来学习编写程序。学习LOGO语言有助于少年儿童认知能力的发展,促进了学生空间想象能力的发展,并获得解决问题的能力。     

Logo语言教学初探

LOGO语言是美国麻省理工学院人工智能实验室专为青少年设计的编程语言,除了具有很强的绘图功能以外,还具有计算、字表处理等多种功能。LOGO语言是一种易学、易懂、易于掌握的结构化程序设计语言,它并不是强制性地向学生灌输知识,而是使学生在掌握了为数极少的LOCO原始命令后,在发现和探索中学习,通过操纵屏幕上的海龟来学习编写程序。学习LOGO语言有助于少年儿童认知能力的发展,促进了学生空间想象能力的发展,并获得解决问题的能力。     

“自主式”合作探究法在初中数学教学中的应用

"自主式"合作探究教学法是我校理科教研组共同探讨出的学习方法。它是通过教师的引导让学生积极主动地参与到学习活动中,并通过相互的合作与交流取得学习效果的过程。这种方法改变了以往"填鸭式"的教学模式,使学生真正成为了学习的主人,主宰整个教学过程,有利于教学效果的提升。本文从增强自信心,引导学生自主学习;合作探究为主,促进学生自主学习;和谐平等,给自主探究学习一片新天地;开放教学,给学生自主发展创造机会和空间这几个方面阐述了如何在初中数学教学中应用自主合作探究法。     

做无怨无悔的摆渡人

班主任如同永不疲倦的摆渡者,将莘莘学子摆渡到彼岸。九年教育教学生涯的我羽翼渐丰,我深深爱着我的教育事业,我将用我的炽热的爱心感动着每一个学生,无比的耐心等待每一个学生,足够的信心期待每一个学生,让他们在广阔的天空中自由翱翔。     

对小学低年级开设信息技术课的探索与研究

随着时代的发展,信息技术对于我们的生活越来越重要。计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成部分,学好信息技术这不仅对培养跨世纪的人才具有现实意义,而且对提高我们整个民族的素质也有着深远的意义。本文就笔者在小学低年级实施信息技术课堂教学中激发学生兴趣,培养学生创新精神和培养合作探究能力等方面谈点体会。     

如何提高小学信息技术课堂效率

活泼好动是小学生的年龄特征,极富吸引力与诱惑力是小学信息课的重要特点。如何让天生好动的小学生在极富吸引力的信息课堂上学有所获,我通过几年的教学实践,溶得一些体会,愿与大家交流。     

教学应以学生的发展为本

一、让思想政治课教学回归德育 1．着重抓好社会主义道德内容的教育。 （1）社会公德教育。包括教育学生在了解的基础上自觉遵守社会公共秩序;学会尊重他人,礼貌待人,帮助他人,尊敬教师,孝敬长辈;增强自尊、自信、自重、自爱的意识;学会与人文明交往等。