高师院校大学生职业决策自我效能的影响因素分析

笔者对高师院校大学生职业决策自我效能的特点及其影响因素进行了探讨.方法:采用量表共调查了内蒙古师范大学935名在校生.考察高师院校大学生职业决策自我效能存在的性别与年级等变量上的差异以及心理控制源与社会支持对它的影响作用.结果:高师院校大学生的职业决策自我效能存在性别和年级上的差异,更受到社会支持和不同心理控制源的影响.结论:提供足够的社会支持、改变高师院校大学生对事件的归因倾向,能够提高大学生职业决策自我效能水平和大学生的职业决策自我效能存在性剐:和年级上的差异.     

高校中年教师心理健康状况及其影响因素分析

笔者采用精神症状自评量表(SCL-90)、应对方式问卷及自编职业压力问卷对834名年龄在36—55岁的高校中年教师进行测量并与全国成人常模进行比较。结果表明:除人际敏感显著低于常模外,高校中年教师各项因子均显著高于常模。职业压力和应对方式是影响高校中年教师心理健康的重要因素。     

蒙古族初中学生的性格特征对蒙语文学业成绩的影响

为了考察性格对语文学业成绩的影响程度,本研究采用《学生性格量表》对蒙古族学校的750名被试进行了调查,结果表明：蒙古族初中学生的蒙语文学业成绩与学生的性格特征之间存在着显著相关;性格特质对蒙语文学业成绩的影响既有共同性,也有差异性;从总体上看,高成绩者和低成绩者在性格特质上存在着显著差异;在蒙语文学科成绩上,男女生的性格差异均十分显著。     

试论儿童心理的产生和发展

笔者从系统论、矛盾论的观点仅就儿童心理产生和发展的基本理论问题作系统分析和探讨后认为，在影响和制约儿童心理发展的因素中，除了遗传和环境、学习和教育之外，非常重要的一个因素就是儿童原有的心理结构和与之相联系的意识的能动性。因为儿童心理是开放的自组织结构，任何外部因素都通过该组织系统而发挥作用。