构建高职教育专业培养目标体系

高职教育应根据对职业岗位工作分析和任务分析确定其专业培养目标。把完成任务的最终绩效目标作为业务目标，按学期分段构建具有高职特色的专业培养目标体系。这样有利于发挥专业培养目标对课程设置、教学内容组织、教学方法选择的指导作用，同时使教学质量监控与评价有了科学的客观的依据。     

高职教育专业培养目标的特色

高职教育专业培养目标是人才培养模式的核心，其固有特征职业性、地方性、层次性等反映了高职教育基本规律，对高职教育课程和教学内容改革具有指导作用。     

高职机电专业实训课程的开发与实施

实训课程是职业教育课程体系的重要组成部分.经过充分的机电专业的行业分析,可将机电专业实训课程的目标按学年划分为三个层次.实训课程应学独设置,并贯穿于专业教育的全过程.为了保证实训课程的顺利实施,应加强校内实训基地和校处实训基地的建设.     

对高职教育专业培养目标的思考

高职教育专业培养目标与普通高校的不同。要有自己的特点，应依据行业分析对高等技术应用性专门人才的要求，重新设计专业培养目标，根据其特殊性将专业培养目标分为四个层次。构建高职教育专业培养目标体系框架。     

借鉴"职业带"理论设计高职教育人才培养规格

文章在分析高职教育现行人才培养规格存在的主要问题的基础上,借鉴"职业带"理论,明确了高职毕业生的工作职责和任务,提出了设计高职教育人才培养规格的思路.     

高职教育课程体系改革的取向

高职教育培养方向的职业定向性和业务规格的技术应用性,决定了高职教育课程体系应以技术应用能力培养为主线,加大实训课程的比例,并采用螺旋式结构安排实训课程。同时,在课程内容改革中增加程序性知识内容,做到陈述性知识与程序性知识并重。     

浅谈职业教育培养目标多样化

培养目标多样化是职业教育的基本属性之一。多起点、多层次、多规格的培养目标,既能适应社会经济发展的要求,又能满足学生个体发展的需要,体现了终身教育和职业教育的社会化理念。     

对高职教育专业培养目标的思考

高职教育专业培养目标与普通高等教育的不同，其具有明确性、直接性、复杂性、层次性等特征。应依据职业岗位对高等技术应用性专门人才的要求，设计专业培养目标，并根据其特征构建高职教育专业培养目标体系。     

对高职教育专业培养目标的思考

高职教育专业培养目标与普通高等教育的不同,其具有明确性、直接性、复杂性、层次性等特征.应依据职业岗位对高等技术应用性专门人才的要求,设计专业培养目标,并根据其特征构建高职教育专业培养目标体系.     

关于构建高职教育课程体系的探讨

高职教育培养目标应从培养方向和业务规格上准确定位,体现高职教育基本特征.依据培养目标,应以技术应用能力为主线进行实训课程开发与实施,增加程序性知识教学内容,合理设置课程,科学整合教学内容,构建理论课程与实践课程并重的具有特色的高职教育课程体系.