在曲折中发展的浙江大学——浙江大学的探求(1927-1936)

回眸20世纪的20年代,这是一个不平凡的时代.1927年,北伐军胜利进军并从北洋军阀的统治下"光复"浙江全境之后,南京国民政府决定在已经"光复"的各大城市成立"中山大学",以便在发展高等教育的同时纪念孙中山--伟大的革命先行者.     

以"东方剑桥"闻名的浙江大学(1937-1949)

20世纪30、40年代,中华民族和中华大地经历了前所未有的沧桑巨变.这一时期的中华民族付出了巨大的牺牲,赢得了抗日战争的胜利;又在中国共产党的领导下,以艰苦的斗争,缔造了社会主义新中国.浙江大学在校长竺可桢的领导下,与祖国共命运.紧扣时代脉搏,弘扬"求是"精神,坚持西迁办学,在逆境中崛起,以"东方剑桥"之名享誉于世,并为新中国的科教事业发展准备了一支大师云集、声望卓著的高水平师资队伍,在中国乃至世界高等教育史上谱写了壮丽华章.     

国难中诞生的求是书院——浙江大学溯源(1897-1927)

在浙江大学馆藏档案中有一批关于浙江大学前身——求是书院的老旧照片.这些照片虽然经历的年代久远,但是却蕴藏着一种十分宝贵的民族精神,是浙江大学百十余年历史文化的宝贵财富.求是书院的创办,是满清王朝在甲午战争中遭受惨败、维新思潮进而风起云涌的时代背景下诞生的.     

高中教育的就业价值分析

当前,我国面临的就业形势十分严峻。根据国家统计局１％人口调查,１９９５年我国失业人数已经冲破１０００万人大关,失业率达到５．０３％;到１９９７年底则已经激增到１２００万,失业率由原来的３．３—３．７％升至５．７—７％,创下５０年来的最高峰。如果说解决...     

智慧教育与个性化学习理论与实践研究

随着技术的发展、社会的进步,传统的无差别的传统教育模式已经无法满足学习者的个性化需求。智能技术的出现颠覆了传统课堂教学,带来了教学决策数据化、评价交反馈的及时化、互动交流的立体化、资源学习资源推送的智能化,重构了现代教育学习环境,带来了教育体系的智能化。本专题的几篇文章对智慧教育与个性化学习进行了分析,从数据环境、时间、方法、目的等维度,提出人工智能背景下个性化学习的构建方法,并对人工智能支持的个性化学习路径进行了研究;梳理出我国智慧教育研究的热点领域,相关研究主要围绕“秉承何种理念”“教师如何教”“学生如何学”“氛围如何营造”等四个层面展开,并对智慧教育研究趋势进行了展望;构建了智慧课堂,进行了教学试验,并对智慧课堂效果进行了分析。本专题文章可以看作智慧教育与个性化学习研究与实践的一次有益尝试。     

着力实施文化遗产抢救工程--从马一浮名人档案建设说起

在浙江大学的办学史上,闪烁着众多名家大师的身影。邵飘萍、蒋百里、许寿裳、马一浮、姜亮夫等耳熟能详的名字,永远地镌刻在了浙江大学的史册上。他们因各种原因风云际会于此,或在这里求学,或在这里育人,或在这里探究,或在这里理事,为后人留下了璀璨的文化瑰宝。近年来,为抢救、挖掘、弘扬这些文化遗产,浙江大学档案馆着力实施了文化遗产抢救工程,取得了丰硕的成果。日前,在马一浮先生诞辰130周年之际,浙江大学隆重举办马一浮先生书法作品展览,从一个侧面向社会展示了文化遗产抢救工程推进的力度和成效。     

费佩德与之江大学

之江大学作为美国北长老会在华创办的一所教会大学,在近现代浙江高等教育史上曾经占据重要地位.这所"消逝的大学",其月轮山上的办学旧址目前已经成为浙江大学之江校区,并被列为国务院核定并公布的第六批全国重点文物保护单位.惟有那些保存完好的古老校园建筑至今默默诉说着之大往事.其中就有一位富有传奇色彩的之大校长的故事至今流传,他就是费佩德先生(Robert Ferris Fitch,1873-1954)--之江大学的第四任校长,也是最后一任美籍校长.     

怎样看待台湾问题的两重性

台湾问题是中国的内政问题,也是中美关系的一个核心问题。解决台湾问题既要立足于中国人民自己,但也要从客观现实出发,做好美国方面的工作,改善解决台湾问题的外部环境。     

就近入学与择校现象:教育机会均等问题浅析

“就近入学”原则下的义务教育保证了广大适龄儿童、少年基本的入学权利 ,使人人有权接受教育 ,解决了教育机会均等在“量”上的规定 ,却无法保证“人人接受高质量的教育” ,在我国目前的情况下 ,“择校”也许能解决这种教育机会均等在“质”上的规定 ,即让“就近入学”和“择校”互相制约 ,互为补充 ,从而真正实现教育的机会均等