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1.
徐鹰 《荆门职业技术学院学报》2002,17(4):76-79
大学生道德认知与道德分离的原因在于价值取向中存在的“利益障碍”。教师应根据课程特点和教学规律把着力点放在教学对象身上,使学生坚持正确的价值取向,克服“利益障碍”,做到知行统一。 相似文献
2.
In terms of Christian allegory,this article is to discuss how the old man enacts Hemingway’s"Religion of Man". 相似文献
3.
徐鹰 《浙江教育学院学报》2014,(2):39-46,93
本研究采用混合研究法对CET-4作文评分人如何使用评分标准进行分析。26位CET-4作文评分人对30篇CET-4模拟作文评分,并提供3条按重要性排序的评分理由。研究结果显示:(1)虽然存在严厉度的差异,但是26位评分人之间的一致性比较好,且大部分评分人的自身一致性也较好。(2)部分评分人的评分理由呈现了单一化趋势。(3)评分人所给评分理由的71.91%体现了CET-4作文评分标准所规定的5个文本特征,说明大部分评分人对标准的理解和把握还是比较准确的。 相似文献
4.
在阅读课上,教师应该积极思考,努力为学生提供具有刺激和诱导的任务,在限定的时间内阅读,让学生在完成任务过程中的交际和任务成果的交流来促进语言的习得。本着教学要面向全体学生,鼓励并指导合作学习,激发学生的创新思维,让所有的学生都有成功体验的原则,我觉得以下三个方面能培养学生阅读兴趣,从而提高课堂教学效率。 相似文献
5.
高校心理咨询意义不仅在于解决学生的心理问题,帮助学生克服心理障碍;而是在于促进大学生心理健康发展使之能更好地挖掘潜力,实现自我的人生价值。因此,心理咨询必须与思想政治工作结合起来,对心理咨询在高校学生的思想政治工作的作用进行研究。 相似文献
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随着2010世博会的临近,上海对旅游专业人才的需求日益旺盛。我校旅游专业的培养目标大多直接或间接地面向世博会,特别是中文导游、国际会展、国际酒店等专业方向,这批学生将在服务世博会的过程中面临现实的检验,因此,近年来他们倍受社会及用人单位的广泛关注。 相似文献
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心理教育,或称心理素质教育,是学校有组织、有目的、有计划地对学生施以直接或间接影响、提高学生心理素质,从而促进其德、智、体、美、劳全面和谐发展的过程。知识经济社会对大学生的素质要求十分广泛,但长期以来,高校片面注重对大学生的专业知识、技能即专业素质教育,以提高学生的“智商”水平;而与之密切相关的心理素质即“情商”教育却没有受到足够的重视,[第一段] 相似文献
8.
一、对于大学生来说,第一个需要解决的人生课题就是社会适应问题心理教育,或称心理素质教育,是学校有组织、有目的、有计划地对学生施以直接或间接影响、提高学生心理素质,从而促进其德、智、体、美、劳全面和谐发展的过 相似文献
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10.
徐鹰 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):10-12
文章讨论了学习兴趣在英语教学中的重要作用,并试图通过建立一个理想的教学互动模型来培养师生的高度协作意识,以培养学生的学习兴趣和学习动力。 相似文献