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理解媒介:国内麦克卢汉研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
国内对麦克卢汉的研究主要经历了介绍到专题研究到深度挖掘的过程,学术界取得了很多成果.但对于麦克卢汉理解媒介的主题回归方面尚待清理. 相似文献
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新媒介语境下编辑出版学科走向论略 总被引：1，自引：0，他引：1
"编辑出版学科体系就是通过不断地创构多种媒介来控制和调节信息流的流向、流量、流速、流域等,从而实现有效传播,推动社会文化乃至政治、经济等的全面发展."[1]但这些都是建立在传统平面媒介和电子媒介的基础上,而编辑出版学科也是依据这些来确定高教培养方向和模式的. 相似文献
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对比国内其他文化产业,漫画出版业一直处于发展低谷。文章着重从漫画编辑在出版流程中的缺失这一方面解读该现状,指出漫画编辑不同于其他编辑的特殊性,由发掘人才、改进作品、掌握市场需求、统筹出版流程大局4方面探讨漫画编辑对于漫画出版业的作用与影响,并从政策扶持、协会团体构建交流圈、汲取日本成功经验3个角度提出建议,以保证漫画编辑作用的实现。 相似文献
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曹智频 《商丘师范学院学报》2000,16(3):86-88
庄子文化与楚文化有着深厚的亲缘关系,楚地的老子思想中讲道论和天命,神性特征十分明显,而庄子由于受楚文化的影响,则用大量的文字谈神性的人和物。楚文化中的进取与创新精神、追求个性与自由的精神都在庄子思想中留下很深的烙印。另外,楚国发展中盛衰、强弱的变易,也对庄子产生了很大影响,致命庄子提出了生死天定、人生无常的思想观点。 相似文献
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曹智频 《中山大学学报论丛》2002,22(6):289-290
理工类大学生的专业知识和思维习惯是进行审美教育的元条件,其审美体验是 人性与物性协调一致过程中所反映的个性发展,表现为一种自我安顿的超越境界。这需要很 多的教学步骤来完成。 相似文献
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曹智频 《中山大学学报论丛》2006,26(8):204-205
人文教育指向在人的个性、共性和类性层面,它以人为目的,表现为生活;也指向在意义方面,表现为生存状态层面;还指向在工具解放方面,表现为精神定位层面。从发生论看,人文最终表现为一个认知、沟通及批判/反思的过程,是一个从知识论到操作论再到超越论的递升层次。人文课群应包含有娱性/冶性课群体系、涵养文史课群体系和间性叙事课群体系。这是一种陶冶工夫、沉潜工夫到启智工夫的递延过程。 相似文献
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在诸多编辑出版专业课程中,《发行营销》是一门必修专业课程。随着网络普及,网店风起,大众制作的技术的遍地开花,POD理念的流行并运作,本门课程的教学活动开始由原来的延伸市场营销学的教学思路 相似文献
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