论电视节目主持人的口语韵律

英国著名语言学家约翰·甘柏兹在《会话策略》中强调,会话人(主持人)在会话时应具有“语言韵律”,能“在不同的感知层面造成不同的语音感知效果。”①电视节目主持人的语言是一种规范化、审美化的口语。电视节目主持人的语言不仅要在语法上符合现代汉语的规范、在语义上满足表情达意的需要,还要具备良好的口语韵律,能给受众以审美的愉悦享受。我们认为,电视节目主持人对于口语韵律的把握主要表现在以下几个方面。一、语音形态的优美电视和广播语音形态有一个与声相伴的在时间、空间上排列组合的规律,就是音韵。对电视节目主持人而言,除了少…     

高校思想政治理论课自主学习教学模式探析

高校思想政治理论课自主学习教学模式要以党的十八大精神为指导思想,以任课教师负责与学生自我管理相协调、教师课堂讲授与学生自主学习相同步、学生个人进行与小组协同合作相结合、自主学习内容个性化与集中化相统一为实施原则,从学时安排、具体形式、评价考核、组织管理等方面建构其内容体系。     

论商业化语境下网络媒体道德规范的构建

商业化的语境给网络媒体带来了一系列的道德困境,要在这种困境中寻求突破与解围,就需要网络媒体道德规范的构建:提升职业道德,强化公德意识;确立业界规范,提高媒体公信力;顺应经济规律,实现商业化的良性运作;完善监管体系,提升网络受众道德修养.     

论网络新闻媒体商业化的伦理动因

所谓网络新闻媒体,是指基于互联网传输平台来传播新闻和信息的网站.它具有传统新闻媒体无法比拟的传播优势,如传受关系的互动化、传受者身份的隐匿化、传播模式的小众化、传播手段的多媒体化、新闻发布的实时化、信息容量的无限性、受众分布的全球化等.     

高职院校毕业环节教学质量的督导与评价

对高职院校毕业环节教学质量督导与评价，能促进教学质量的提高和产学研的结合；督导与评价的对象包括教师和学生；指标包括选题、任务书、开题报告、毕业设计或毕业论文；方法主要是初期查看资料准备、中期检查进度、后期检测成果，并参加毕业答辩会，写出综合意见。     

由热点事件引发的对大学生思想政治教育问题的思考

热点事件折射出部分大学生思想存在法制观念淡漠、道德认知失衡,消费欲求旺盛、享乐主义盛行,自我意识强烈、人生目标功利,大众传媒崇拜、生活方式虚拟等状况。社会生活的深刻变化、媒介化社会的形成、消费主义的盛行与多元化价值的侵袭是造成这一状况的主要原因。为此,要从构建全方位的宣传格局,形成良好的氛围;注重发挥学术育人功能;搭建交流平台,开发利用网络教育资源;把握正确舆论导向,加强媒介事件引导等方面入手加强大学生思想政治教育。     

在高校思想政治理论课教学中融入十八大精神的思考

在高校思想政治理论课教学中融入十八大精神,首先要深入领会“努力办好人民满意的教育”的宗旨,更新教育教学观念,以学生主体为本位、以价值理性为旨归、以实践意义为诉求.其次要全面贯彻“把立德树人作为教育的根本任务”的精神,丰富教育教学内容,坚持育人为本、德育为先,把十八大的最新理论成果与既有的教学内容相融合.最后要准确把握“全面实施素质教育”的思想,探索教育教学新路径,通过设立移动课堂、构建对话模式、改善话语体系、凸显问题逻辑等方式来实现十八大精神“进教材、进课堂、进学生头脑”.     

浅析课堂教学中大学生思想道德的培养——基于人本主义心理学的视角

人本主义心理学以人为核心,其教育思想则以学生为中心,鼓励学生积极主动发展自己的潜能。在“以人为本”的社会环境里,当前高校教育改革在强调工具理性的同时,不能忽视课堂教学中大学生思想道德的培养,并且要从行为主导、行为主体、行为保障等方面使其得以实现。     

试论电视节目主持人的语境策略

电视节目主持人作为传媒信息的主要传播，在节目中的任何言语活动都离不开语境的支持和制约。而对于语境的理解和把握又需要主持人具备职业化的策略意识和运用。语境策略主要包括适应电视节目主持的社会语境，适应电视节目主持的传媒语境和适应电视节目主持的现实语境     

思想政治课教学质量的督导与评价--以高职院校为例

文章论述了对高职院校思想政治课教学质量进行督导与评价的意义、督导与评价指标及具体措施，以进一步提高高职院校思想政治课教学质量，促进高职学生思想政治及道德水平不断提高，为社会培养合格人才。