文言实词析释法举隅

一、分析字的形体结构汉字是属于表意体系的文字，字的形体与字义密切相关。运用“六书”析字法，是突破汉字词义解释的途径之一。例如，《鸿门宴》“沛公军霸上”的“军”字，课本上注为“动词，驻扎”的意思，而学生熟悉的是作名词。如果从“军“的形体结构上分析，字义就不难理解了。“军”结构从“车”从“勹”（音bao，包裹的意思），会意字，合起来表示用战车围成营垒以防敌人袭击的意思。古代战争是车战，军队驻扎下来就用战车在四周围起来作为营垒，把两部大车竖起来，车辕指天成为辕门，所以，“军”就有“驻扎”的意思。运用这种…     

改革语文教学的思考

园丁笔会反思眼下的语文教学,我觉得把课堂建设成以学生为主体、师生平等参与的求知殿堂远未创设起来,表现在一些教师依然沿用习惯了的教学模式、教学方式方法,如,沿着写作背景、作者简介、词句分析、段落大意、中心思想、写作特点依次讲来,最多是运用一点“启发式”,把有关内容转换成一连串的小问题,上课就是这些问题的问与答。又如,当学生的思维稍一偏离“正轨”,教师便忧心忡忡地用成人的习惯思维去“匡正”;学生的回答稍有小错,就急不可待地将“标准答案”和盘托出。在课堂上,学生因怕犯错误而回避错误,变得谨小慎微,懒于动手,疏于思考…