南通市职业培训实体存在的问题及对策

1995年南通市劳动局经过数月调查,对全市有法人资格的以举办面向社会招生而取得就业或技术等级资格的各种培训学校、培训中心以填表为主,结合典型实体抽样的方法进行调查。现将调查中反映出来的基本情况、存在问题及对策刊登如下。     

高级技校课程教学模式改革的实践与理性思考

我国正处于工业经济向知识经济过渡的特殊时期，技工学校要培养同 21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应，具有综合职业能力和全面素质的高素质劳动者，就必须进一步深化教育教学改革，尤其是要在课程教学模式这一涉及到培养目标能否实现的关键性问题上进行大胆改革，并取得突破性进展。本文从江苏省南通市高级技工学校近年来课程教学模式改革的实践出发，对有关几个问题提出理性思考。 高级技校课程教学模式改革的初步尝试 　　课程改革是教育教学改革的核心任务。选择课程教学模式，其实质是在遵循教育教学规律的基础上，进行课程教学…     

严格考核制度提高就业培训质量

我厂从1987年底开始就业培训工作,到目前为止,先后共招三属83人。虽然每届培训人数不多,而且属非定点培训单位,但我们从培训中尝到了甜头,自觉提高了对就业培训的认识,既重视理论教学,也注重技能训练,在实习中严格实行考核制,提高了培训质量。     

调整技校培养目标的思考

当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。技工学校的培养目标如何调整才能适应新的形势,适应市场经济、知识经济对劳动者素质的培养要求,笔者有如下几点想法：一、确定技校培养目标的依据新时期技工学校培养目标的制定,必须根据市场经济、知识经济对劳动者素质的要求,根据我国二十一世纪总的“教育目的”,依据《教育法》、《劳动法》和《职业教育法》以及《中共中央国务院关于深化教育改革,全面提高素质教育的决定》（以下简称《决定》）、国务院批转的《面向…     

高级技校教学模式改革的实践与思考

课程改革是教育教学改革的核心任务。选择课程教学模式 ,其实质是在遵循教育教学规律的基础上 ,进行课程教学的价值取向和目标定位的选择。高级技工学校目前应采用什么样的教学模式呢？我们南通市高级技工学校进行了“滚动制”教学模式的尝试 ,其设想和具体做法是 :在培养目标上 ,实行多层次定位 ;在学制上 ,采用“弹性”的“滚动制”模式 ;在专业设置上 ,以二产为主体 ,大力发展三产、拓展一产 ;在教学内容上 ,采用大专业、小工种、模块式教学模式。通过采用学分制 ,对教学质量进行有效的监控 ,又通过增添选修科目和技能 ,全面推进素质教育…     

如何建立趣味运动会项目库

趣味运动会不同于田径运动会，它是一个人人参与、气氛热烈、情绪欢乐、娱乐健身、增强体质的体育节，有自已鲜明的特点：     

“九五”及后十年南通市职业培训发展构想

一、指导思想与总体构想 坚持以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导,在职业培训领域全面落实“科学技术是第一生产力”的思想,认真贯彻落实《中华人民共和国劳动法》和《中国教育和改革发展纲要》,进一步解放思想、转变观念、抓住机遇、统筹规划,分两步(“九五”期间为第一步,以后十年为第二步)实施“一、二、三、四工程”。 1.建立一个体系。即建立一个与南通经济建设和社会发展相适应的职前与职后相衔接,以培养“思想素质好、职业道德优、操作技术精、组织纪律严”的