群文阅读教学中的思维发展与提升策略

群文阅读在高中语文教学中的应用越来越多,教师需要通过议题实现对阅读教学任务的有效统摄,结合议题来筛选与串联多个文本,帮助学生扩大阅读广度与深度。在群文阅读教学中,教师应当通过开展语言表达活动,引导学生注重思维活动的严谨性;在鉴赏文本的过程中,树立发散思维意识;在文化传承环节中,增强辩证批判思维意识。     

个体化护理在经尿道前列腺电切术全程的应用研究

目的：探讨个体化护理对经尿道前列腺电切术患者临床疗效的影响.方法：122例前列腺电切患者随机分为对照组和观察组,每组61例,对照组给予常规护理,观察组给予个体化护理.观察比较两组患者的并发症、舒适度和护理满意度和住院时间.结果：观察组患者的术后并发症较对照组减少,患者的治疗舒适度和护理满意度明显高于对照组（P＜0.05）,住院时间缩短（7.2±0.8 d VS9.9 ±1.2 d,P＜0.05）.结论：个体化护理应用于前列腺电切患者能提高护理满意度,减少术后并发症和促进术后康复,该模式值得推广.     

心境共融体验式“大心育”的实践探索

本文阐释“情境”与“大心育”间的作用机制,论述通过融合德育、融合班队活动、融合学科教学、融合师资队伍建设、融合家庭社会教育,构建心境共融体验式“大心育”的实践探索。     

日语授受补助动词的误用分析——以哈尔滨师范大学大四学生为研究对象

通过调查报告研究学生容易出错的语句,从而具体分析中国日语学习者关于授受补助动词方面的误用,找出其误用的原因,并针对误用提出相应对策。希望对日语学习者的学习和工作起到一定作用。     

课堂阅读练笔的契机选择

新课标明确将“阅读与鉴赏”、“表达与交流”作为必修课程的两大块,其实就是强调听、说、读、写四种最基本的语言能力。纵观语文阅读教学课堂,渎、听、说三种能力都在不同程度上受到重视,唯有“写”极容易被忽视。阅读教学中引进课堂练笔是提高学生“写”的能力的有效形式。     

激活生物课堂气氛 增强学生学习兴趣

众所周知,兴趣是最好的老师,如果连兴趣都没有,那怎么能学好高中生物？兴趣,是求知的先导,是激发学生进取向上的重要因素。因此,教师应激活生物课堂气氛,增强学生学习生物的兴趣。对此,笔者认为,我们应转变教学观念,建立新型、融洽的师生关系;采取多样有效的教学手段,创设生动活泼的教学环境;灵活运用多种提问方法,以此来激活生物课堂气氛,从而增强学生学习生物的兴趣。     

东亚区域合作问题研究

一、东亚区域合作发展的历程从地理上看,东亚地区包括:指的是亚洲的东部和东南部,日本,韩国,中国大陆,中国台湾地区,中国香港地区及东盟十国,此外地处东北亚地区的蒙古,朝鲜,俄罗斯远东地区也是东亚地区。总的来说,     

注重"有我"之境生成个性作文 ——以2021年全国高考语文乙卷作文题为例

2021年高考语文作文试题紧扣时代主题、注重提升学生核心素养,体现了高考以文化人的目标.在试题的设置上强调真实思辨,着眼于学生自我真实的表达.以2021年全国高考乙卷作文题为例,谈一谈考场作文中注重聚焦"真我""个我""大我",从而写出真实而有思辨性的美文.     

群文阅读中提升学生思维水平的策略

<正>群文阅读是一种新型语文教学模式,相较于传统的单篇阅读,群文阅读具有综合性优势,教师重视优化群文阅读教学手段,不但有益于扩充学生文学知识储备,还能培植学生高阶思维能力。为此,教师应该明晰群文阅读在提升学生思维水平方面的重要作用,根据群文阅读教学需求和学生认知思维特点,开发课内外文本资源,合理构建群文组合,采用有趣、新颖的教学方式,引领学生对群文篇目展开多维度、多角度的思考和探析,从而切实提高学生阅读思维品质和水平。     

我的教学日记（节选）

开学第一天 2011年2月14日 星期一 今天是2010学年下学期开学的第一天,特别忙,心情特别激动。我已经度过了整整二十二年教学生涯,四十四个开学第一天了,可是我还是很激动,因为我又可以见到那些可爱的脸蛋儿了,又可以给孩子们讲故事了,又可以听到孩子们稚嫩的声音了。