以人为本实施分层次教学

我校从90年代末开始进行分层次教学实验,从原来两个班的数学单科分层次教学,发展到目前的数学、英语两科全年级分层次教学。有效、合理地实施分层次教学,促进了学生综合素质的提高,在学习方面的效果更为明显。我们的具体做法是: 一、科学、合理地分层次编班 分层次编班是否科学、合理,是搞好分层次教学的前提。学期初,我们按学生数学、英语两科的考试成绩分别由高分到低分为四个班级(三个层次),其中1班是成绩好的学生,2、3班成绩一般,4班是成绩相对低的学生。为使他们主动学习,找准适合学习的层次,对处于不同层次临界线的学生给予试听的机会,试听1-2个周后再确定适合自己层次的班级。4班人数控制在30人以内,以便于任课教师有效地进行课堂     

皮癣合剂联合窄波UVB照射治疗寻常型银屑病临床疗效观察

对皮癣合剂治疗寻常型银屑病的疗效进行观察,将92例寻常型银屑病患者随机分为治疗组和对照组。治疗组用皮癣合剂口服,窄波UVB照射;对照组口服阿维A,窄波UVB照射,比较治疗前后的评分情况和治疗后结果。同组治疗前后相比PASI评分均差异有显著性（P〈0．001）,两组治疗前PASI评分相比差异无显著性（P〉0．05）。治疗后PASI评分相比差异无显著性（P〉0．05）,治疗组总有效率83．73％,对照组总有效率73．68％。两组总有效率相比差异无显著性（P〉0．05）。皮癣舍剂治疗寻常型银屑病有较好的效果。