全文获取类型
收费全文 | 339070篇 |
免费 | 835篇 |
国内免费 | 1563篇 |
专业分类
教育 | 264252篇 |
科学研究 | 20267篇 |
各国文化 | 1563篇 |
体育 | 10841篇 |
综合类 | 7619篇 |
文化理论 | 2420篇 |
信息传播 | 34506篇 |
出版年
2024年 | 1947篇 |
2023年 | 7890篇 |
2022年 | 6139篇 |
2021年 | 3954篇 |
2020年 | 4849篇 |
2019年 | 4381篇 |
2018年 | 2325篇 |
2017年 | 3826篇 |
2016年 | 4795篇 |
2015年 | 7954篇 |
2014年 | 22589篇 |
2013年 | 15374篇 |
2012年 | 18120篇 |
2011年 | 26286篇 |
2010年 | 27606篇 |
2009年 | 25519篇 |
2008年 | 28339篇 |
2007年 | 24255篇 |
2006年 | 21822篇 |
2005年 | 20283篇 |
2004年 | 17712篇 |
2003年 | 15339篇 |
2002年 | 10273篇 |
2001年 | 7869篇 |
2000年 | 5212篇 |
1999年 | 1589篇 |
1998年 | 1130篇 |
1997年 | 918篇 |
1996年 | 702篇 |
1995年 | 623篇 |
1994年 | 552篇 |
1993年 | 321篇 |
1992年 | 331篇 |
1991年 | 279篇 |
1990年 | 155篇 |
1989年 | 120篇 |
1988年 | 27篇 |
1987年 | 12篇 |
1986年 | 19篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 8篇 |
1983年 | 5篇 |
1980年 | 1篇 |
1957年 | 7篇 |
1950年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
“双减”实则是构建高质量教育体系的新跨越。项目导学视角下的“减负增效”实践探索,坚持儿童立场,指向整体育人、实践育人,推进国家课程创新实施,激发“双减”活力,将“减量”与“增质”融入学校课程实施、教学变革、作业增值等层面的探索中,融入学生充实灵动的成长经历。 相似文献
2.
赵维进 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):128-130
习题不仅是小学数学教材的核心组成部分,而且是提高小学数学教学质量的重要资源,小学数学教师应在“双减”背景下科学地开发与利用习题,促使学生深度学习,提升教学效果.文章对此展开探究,联系“双减”背景下小学数学习题教学新变化,在“用好教材习题,融入课外元素”视角下,结合苏教版小学数学教材,提出了“活用课后习题”“创设现实情境”“凝练核心素养”“转变学生角色”“尊重学生差异”等多条策略,希望为广大教师提供教学参考. 相似文献
3.
采用磁控溅射技术,通过改变制样工艺条件在SiO2/Si基片上沉积MoS2薄膜,以形成异质薄膜器件,并对其微观结构、形貌特征和NH3探测性能进行表征和分析。研究结果表明,在室温条件下MoS2/SiO2/Si异质薄膜器件表现出了明显的NH3响应性能,并且器件的响应与薄膜厚度和沉积温度存在关联,最高可达230%,远超过单一薄膜。同时,器件的响应速度较快,响应/恢复时间为7.4 s/24.8 s。进一步通过构建界面能带结构图,对器件的气敏机理作了深入阐释。 相似文献
4.
5.
6.
我的大学校长刘道玉先生有一次给我写信,表扬我有诗兴,随时随地都能写诗。他是看到我的一首长诗后发现这个秘密的。我说是的,我不仅能随时随地写诗,还能随事、随性作诗。一个敏感又好奇的写作者自然会随时随地发现一些他人未关注的事物,这些事物都可以成为创作的素材。生活中的事物没有值得写或不值得写的,差别只是你有没有发现的眼睛,或者说你有没有与他人不同的意识。若有不同,那便是价值所在,就更值得去写了。 相似文献
7.
<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调学生要“在反复朗读中加深对文本内容的理解”。笔者认为,学生要做到加深理解,必须通过熟读,读透语言,体味具象,洞察意蕴。传统“朱子读书法”囊括了计划、熟读、思考、力行的整个阅读过程。其中,熟读是指细读、精读、逐字逐句读。小学生难以长时间集中注意,自控力弱,相同文本的“反复朗读”往往有口无心,阅读教学亦忌机械重复。因此,教师要在传统熟读法的基础上,取其精髓,探索适合儿童心智特点与思维水平的熟读策略。 相似文献
8.
9.
[目的/意义]研究时间因素对专利被引频次的影响,可以减少时间因素对技术评价活动的制约,提高评价的准确性和可信度。[方法/过程]采集1975-2017年的美国专利数据,开展基于固定效应法的专利被引频次的修正研究。将专利按照不同公开年份和不同技术领域分组,选定组内均值和6个TOP分位数为被引频次基准,统计当前时间点的被引频次基准线及基准线的历史时序变化情况。建立神经网络模型,拟合基准线的时序变化规律,并预测未来统计时间点的基准线。[结果/结论]专利公开年份和统计年份的时间差异,使得专利被引频次无法直接进行比较。本文建立了基于不同技术领域、不同公开年份和不同统计年份的专利被引频次基准线,为专利评估提供参考。 相似文献
10.