全文获取类型
收费全文 | 305554篇 |
免费 | 959篇 |
国内免费 | 1958篇 |
专业分类
教育 | 215202篇 |
科学研究 | 31793篇 |
各国文化 | 1291篇 |
体育 | 10971篇 |
综合类 | 6997篇 |
文化理论 | 2277篇 |
信息传播 | 39940篇 |
出版年
2024年 | 1687篇 |
2023年 | 6891篇 |
2022年 | 6213篇 |
2021年 | 3283篇 |
2020年 | 4491篇 |
2019年 | 3936篇 |
2018年 | 2110篇 |
2017年 | 3607篇 |
2016年 | 4291篇 |
2015年 | 7065篇 |
2014年 | 19176篇 |
2013年 | 14142篇 |
2012年 | 16827篇 |
2011年 | 21631篇 |
2010年 | 22097篇 |
2009年 | 22227篇 |
2008年 | 24215篇 |
2007年 | 21009篇 |
2006年 | 20310篇 |
2005年 | 18847篇 |
2004年 | 16803篇 |
2003年 | 15267篇 |
2002年 | 10473篇 |
2001年 | 8266篇 |
2000年 | 5388篇 |
1999年 | 1817篇 |
1998年 | 1378篇 |
1997年 | 1133篇 |
1996年 | 886篇 |
1995年 | 732篇 |
1994年 | 606篇 |
1993年 | 397篇 |
1992年 | 358篇 |
1991年 | 303篇 |
1990年 | 232篇 |
1989年 | 241篇 |
1988年 | 39篇 |
1987年 | 26篇 |
1986年 | 27篇 |
1985年 | 13篇 |
1984年 | 17篇 |
1983年 | 12篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
“双减”实则是构建高质量教育体系的新跨越。项目导学视角下的“减负增效”实践探索,坚持儿童立场,指向整体育人、实践育人,推进国家课程创新实施,激发“双减”活力,将“减量”与“增质”融入学校课程实施、教学变革、作业增值等层面的探索中,融入学生充实灵动的成长经历。 相似文献
2.
赵维进 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):128-130
习题不仅是小学数学教材的核心组成部分,而且是提高小学数学教学质量的重要资源,小学数学教师应在“双减”背景下科学地开发与利用习题,促使学生深度学习,提升教学效果.文章对此展开探究,联系“双减”背景下小学数学习题教学新变化,在“用好教材习题,融入课外元素”视角下,结合苏教版小学数学教材,提出了“活用课后习题”“创设现实情境”“凝练核心素养”“转变学生角色”“尊重学生差异”等多条策略,希望为广大教师提供教学参考. 相似文献
3.
林喜梅 《试题与研究:高中理科综合》2021,(23)
文章以一道练习题的正确率引发了对平面向量小题的思考,递进的形式,借助等和线,逐步巩固此专题;在 PAD平台上,通过点对点“追加练习”或“每日一题”等方式让学生积极参与练习,从而进一步使学生构建较完整的知识框架. 相似文献
4.
5.
6.
<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调学生要“在反复朗读中加深对文本内容的理解”。笔者认为,学生要做到加深理解,必须通过熟读,读透语言,体味具象,洞察意蕴。传统“朱子读书法”囊括了计划、熟读、思考、力行的整个阅读过程。其中,熟读是指细读、精读、逐字逐句读。小学生难以长时间集中注意,自控力弱,相同文本的“反复朗读”往往有口无心,阅读教学亦忌机械重复。因此,教师要在传统熟读法的基础上,取其精髓,探索适合儿童心智特点与思维水平的熟读策略。 相似文献
7.
日本在泛在学习项目研究中创建了收集、整理、使用学习日志进行学习的开放平台(SCROLL系统).整体看,SCROLL系统共分为ULL recorder、ULL finder、ULL reminder、ULL navigator四部分,各部分具不同功能.集合多种学习功能的SCROLL系统具有较为广泛的适应性,为泛在学习在我国的发展提供了三方面的启示:互联网形态的转变将使传统在线教育面临极大的挑战;非正式学习将成为未来远程教育的重要形式;建设开放性的泛在学习平台以适应互联网的未来发展. 相似文献
8.
9.
10.
王学进 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(1):53-55
用写作任务群的方式冲破传统习作教学“为写而写”的樊篱,以真实问题的解决为起点来设计写作大任务,以系列化的项目完成为要点来涵养学生的写作关键能力,以交互式的人际交往为落点来彰显写作的题中之意,是积极探索“需要”导向的写作任务群建设的新举措。 相似文献