一技之长受用终身

贝尔蒙多出生于巴黎一个贫困家庭。他天生迟钝，学无所成。为此，他的母亲一筹莫展，望子成龙的热情也日益锐减。     

人本主义与欠发达地区高职教育人才培养模式研究

欠发达地区由于信息闭塞、交通不便、产业结构不合理、生产方式落后、行业单一、企业规模不大、技术水平不高等特点,凸显了较为明显的区位劣势。故欠发达地区高职教育的人才培养模式需要寻求特色。本文从人本主义的角度出发,结合欠发达地区的办学特点和经济社会发展特点,提出了"面向中小企业的办学目标"、"以能力为本位的培养理念"、"基于‘真实项目’的课堂教学模式",提出在人才培养模式的各个环节中都应贯穿"人本主义"思想,促进学生可持续发展。     

让体育课回归“体质健康”的应有价值

<正>最近,湖北宜昌某中学一个班级做了一项引体向上体能测试,20个学生,有两个学生做了两个以上,一个学生做了一个,其余的学生一个都做不到,甚至握住单杠后几秒都坚持不了。无独有偶,据报道,上海某高中一半的男生引体向上得零分,引体向上测试及格不到三分之一。让监考老师吃惊的是,参加测试的很多学生连努力完成一个引体向上的欲望都没有,表现出的是对体质测试和体育成绩极不在意的态度……更让人忧心的是,有专家称:中国青少年体质连续25年下降,力量、速度、爆发力、耐力等身体素质全面下滑。     

怎样培养学生的自信心

自信是我们每个人心中的太阳，虽会不幸被磨难所侵蚀，被恐惧所削弱，但它完全可以重放光芒。自信源于不断充实和发展自己，自信就是相信自己的能力，相信自己的目标一定能实现，它是对自己形象、能力和个性等所持的一种准确而肯定的态度。自信和自卑是对立的，走出自卑，需要自信。学生的自信心需要老师的培养，学生才能养成高度的自信心。     

如何帮助学生合理安排体育运动

针对目前高中学生体育运动量严重不足的情况,教师可以结合学校每天安排早操、课间操,保证运动时间。充分利用好体育课,提高学生的运动能力和运动技巧,提高学生参与体育运动的热情。体育教师还要因材施教,积极诱发学生的运动爱好,尊重不同的运动习惯。帮助学生制订切实可行的运动计划,并持之以恒地执行。增加体育运动的趣味性,促使全体学生积极参与。     

论高校培养“一技之长”人才的必要性及途径

本文针对目前高等院校部分大学毕业生就业难的现象,在分析其原因的基础上,提出:大学教育更应当努力强化专业教育,更应当把培养大学生的"一技之长"作为对国家、社会、家庭和学生负责的永恒的核心主题。"一技之长"不仅不否定"德智体全面发展",更不否定"博学多才",而且,后两者的存在是获取"一技之长"的基础条件和原动力,"一技之长"更是体现一个人"德智体全面发展"和"博学多才"的最高境界。人类科学的原始创新需要有"一技之长"的人才,社会的基础建设和更高层次的消费体系建设都需要有"一技之长"的人才,"一技之长"更是大学生适应社会需求、谋职谋生的护身符。高等学校应当成为培养具有高素质"一技之长"人才的圣地。高等学校应从招生到学生毕业进行全过程和全方位的体制更新和改革,并创新出一套更加有利于大学生自觉成长为一名具有"一技之长"的"双向预选择型"人才的管理机制和教学环境。     

试论在体育教学中培养学生多方面能力

在体育教学中培养学生多方面能力现代教育观强调教学过程不再是简单的传道授业,更要育心育智,通过教师的引导作用培养学生的各种能力.在体育教学中,教学也不再是只注重教会学生各种运动的技能技巧,还要加强培养他们全方位如组织活动、适应环境、交流交往等多方面能力,为学生们将来适应高速发展的社会打下良好的素质基础.     

高职院校“扇形人才”培养研究

在高职人才培养中,坚持以＂一技之长＋综合素质＂为原点,通过对学生立足社会的＂一技之长＂培养、对具备发展后劲的＂综合素质＂的提升,徐徐拓展学生心智的扇面。这种由点、线、面构成的＂扇形人才＂培养途径,正日臻成为高职院校发散型和开放型高技能人才培养的方式。     

在体育教学中培养学生多方面能力

在体育教学中培养学生多方面能力现代教育现强调教学过程不再是简单的传道授业,更要育心育智,通过教师的引导作用培养学生的各种能力.在体育教学中,教学也不再是只注重教会学生各种运动的技能技巧,还要加强培养他们全方位如组织活动、适应环境、交流交往等多方面能力,为学生们将来适应高速发展的社会打下良好的素质基础.     

企业生存发展之道--来自蜂鸟的启示

在激烈的市场竞争中,一味拼杀只能俱伤而没有出路。作为经营者,不妨从恶性竞争中跳出来,冷静一下头脑,变换视角和思维方式,来重新认识市场,重新审视自己,研究一下产品市场运作的变化规律,重新市场定位,规避恶性竞争,实现超越竞争。