院校合并过程中文化融合的理论思考与实践探索

本文从组织文化的有关理论出发，论述了大学组织文化的内容、特征和功能，认为大学组织文化的内容可分为物质层、制度层、精神层三个层次，具有导向、凝聚、激励、约束和辐射五个功能。在中央工艺美术学院与清华大学的合并实践中，不同学科之间互相渗透、互相影响、共同发展，在办学理念、价值观念、人文情感等方面互相尊重、平等交流、积极融合，实现了强强联合、共同提高，在实践中做出了有益的探索。     

陆燕生：中国山水画

陆燕生,号静轩。1944年生,北京人。1966年毕业于中央美术学院附中,后进入中央工艺美术学院深造。北京鲁迅博物馆副研究员,中国美术家协会会员,中国博物馆协会     

水墨画大家：吴冠中

吴冠中教授,江苏省宜兴市人,是当代存世界画坛具有极大影响的画家。他30年代在杭州艺专开始学画,国画、油画兼学,从师林风眠、潘天寿等名家,后留学法国,在西方艺术的中心——巴黎,专攻西洋画,为寻求自己艺术的源泉,50年代初毅然回国,先后在中央美术学院、清华大学、北京艺术师范学院、中央工艺美术学院任教。早年醉心于石涛、八大,后又热衷于塞尚、梵·高。在学中又学西的矛盾中,要走出自己的路子,要走出合乎民族特色的路子,是他奋斗的目标。     

唯道是从 在学生心灵上弹琴——中央工艺美术学院附属中学班主任队伍建设

工美附中奉行“在学生心灵上弹琴”的教育原则，倡导教职员工“用心做管理，用情做教育”，在师生中着力推广有利于健康发展的十大教育哲学。学校非常重视班主任队伍建设，关注班主任的教育思想、理论素养、责任意识、育人能力等素质的提升，通过班主任工作研究室、专家讲座、师徒结对、青年班主任沙龙等形式，以优秀班主任为引领，不断提升班主任的教育智慧，培养了一批有奉献精神、有先进的育人思想和高尚师德、讲实效、有业绩的高素质、科学型的班主任。目前学校有北京市“紫禁杯”优秀班主任4名（特等奖获得者1名）、东城区优秀班主任9名。     

聊聊幼儿美术学习与创作

龙念南老师1983年毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）装饰壁画专业，现为中国儿童中心美术教师、中国少年儿童造型艺术学会副会长、全国中小学《美术》教材编委、教育部课外美术教育工程辅导教材《造型基础》主编、中央电视台少儿节目美术顾问。在本刊举办的全国首届幼儿美术教育研讨会上，龙老师做了精彩的报告。现将他的报告整理发表如下，与读者朋友分享。     

艺廊精粹

张永录,男,1962年生于甘肃敦煌,毕业于西北师范大学美术系。1989-1992年在原中央工艺美术学院研修壁画艺术,擅长于装饰壁画及油画。现任教于敦煌艺术旅游中专学校,高级。     

水墨山水画家崔东湑作品鉴赏

崔东湑，1962年生于山东，先后毕业于中央工艺美术学院，清华大学美术学院（绘画访问学者），中国画研究院山水画工作室，中国艺术研究院（美术学高级访问学者），现供职于中国画研究院教育培训中心。     

名家书画宋涤作品

宋涤,笔名建公,汉族,山东牟平人,1945年出生于山东省烟台市牟平区。他自幼在北京读书,1968年毕业于中央工艺美术学院,擅长中国画（山水、花鸟）,现为中国美术家协会北京分会会员。     

张仃（1917-2010）

张仃,1917年生于辽宁省北镇县医巫闾山下周屯,1932年流亡北平,入北平美术专科学校,1937年加入漫画宣传队,投身抗日救亡运动。1938年到延安,任教于延安鲁迅艺术文学院,1942年参加了延安文艺座谈会。1949年后参加了开国大典美术设计,参加了中国人民政治协商会议的会徽设计,领导国徽设计小组并参与了国徽的设计。历任中央美术学院教授、中央工艺美术学院院长等。