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人类认识一个客观规律,用文字把它表述出来,这无疑是一种理论创新。后来,人们误解了这种表述,歪曲它、埋没它,将它教条化,推向极端,引出荒谬的理论,占据统治地位。经过多少年后,有人出来澄清、反正,这应该也是一种理论创新,而且可能是比原先的创新更艰难、更深刻、更周密的创新。从《资本论》到《联有论》,物力增值规律在100多年中走过的,正是这样一条曲折的创新之路。一、《资本论》如是说在科学研究中,为了便于观察、计算、表述、推理,往往需要制造(假设)一个纯粹的前提环境,需要“只顾一点,不及其余”。譬如在刚体力学中,假设运动的物体… 相似文献
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王群 《山西大学师范学院学报》2014,(1):47-49
单位犯罪刑罚理念是单位犯罪刑罚制度设计的基础。长期以来,我国单位犯罪刑罚理念基于残缺的客观说,严重影响了刑罚效果的发挥。应该提倡基于主观说的客观主义的单位犯罪刑罚理念。刑罚不仅仅是社会基于道义施加的行为强制,更应从受刑主体角度考察其实际刑罚效果,从而达到一般预防和特别预防的统一。 相似文献
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1942年延安整风运动是中国共产党历史上第一次在全党范围内进行的一次普遍马克思主义教育运动。其目的就是要克服中国共产党内存在的主观主义、教条主义、经验主义等非马克思主义的思想错误。然而,1942-1945年的延安整风在思想上和方式上却发生了偏差:由以团结教育为主转为以批评排异为主,由温和团结的整风方式转为残酷斗争的整风方式,由反对“左”倾错误为主转为“左”倾错误思想的燃起,由以整顿“三风”为主转为审干、抢救运动。 相似文献
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赫鲁晓夫被认为是一个“自我表现欲极强的人,始终为博得世人的喝彩而做出种种惊人之举”。1953年,他出任前苏共中央第一书记,1956年在苏共二十大上抛出《关于个人崇拜及其后果》的秘密报告,对斯大林进行了火力猛烈的抨击。1964年10月,前苏共中央全会以“犯有主观主义和唯意志论的错误”为理由,解除其前苏共中央第一书记和前苏联部长会议主席职务。 相似文献
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随着多媒体技术的发展,对学习支持的研究也得到了广泛关注并随着学习理论的发展而逐步深入。在分析两种不同导向的学习概念的基础上,探讨了不同哲学观对学习支持的不同隐喻,分别论述了客观主义知识观、主观主义知识观基础上对学习支持的理解和使用策略,并在此基础上探讨新的知识观视阈下学习支持的特征。 相似文献
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本从对现代社会学思想有重要贡献和影响的戈夫曼与舒茨的行动理论出发,阐述并分析了他们关于在社会情景中的个人与个人行动的观点,在这个分析的基础上找出了他们思想中对社会情景中个人与个人行动的认识的趋同处和共同点,而这些趋同处和共同点正反映了现代社会学思想中的主观主义倾向。本的最后,本的最后,对他们理论中所反映的主观主义倾向进行了整理和归纳。 相似文献
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黄红英 《孝感职业技术学院学报》2003,6(1):46-48
邓小平反对人治,反对腐败,反对个人主义、主观主义和官僚主义,也反对“以党治国”的思想观念,强调依法建党,丰富和发展了马列主义、毛泽东思想的党建理论。 相似文献
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余友生 《韩山师范学院学报》1996,(4)
本文论述实事求是的方法论。认为实事求是的方法论内含着主观和客观的辩证法,它具有内容丰富的系统的逻辑结构,是与主观主义根本对立的哲学方法论,强调在实践中运用实事求是的方法论的必要性。 相似文献
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王希永 《首都师范大学学报(社会科学版)》1993,(6)
毛泽东对待犯错误的论述是毛泽东思想的重要组成部分。人犯错误的原因有三种:主观主义、个人主义、没有经验。正确地对待犯错误:本人要正视错误,虚心接受批评和自我批评,勇于改正,对他人要“一看二帮”。如何避免犯大错误和少犯错误,第一要坚持马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论,克服主观主义;第二要树立无产阶级世界观和人生观,克服个人主义;第三要及时纠正错误,从错误中吸取教训。 相似文献