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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
Phonics概念的建立,能更好地让学生了解单词的音、拼读和拼写规律,逐渐形成见词就能读,听音就能写的能力,从一定意义上减轻学生背诵、记忆单词的学习负担,不断增强学生学习英语的信心和兴趣,做到真正地寓"拼"于乐。 相似文献
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吴新林 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1):68-69
为真正面向佤族地区学生,突出教师的点拨作用和学生的主体活动,激发佤族地区学生主动学习汉语文的积极性,培养学生的互助合作学习精神,促进学生创新精神和创造能力的发展,我充分利用分组竞赛的方式,进行了语文合作学习的尝试. 相似文献
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与苏州市金阊区实验小学校长杨建英以及她的团队有过接触和讨论。她和他们给我留下的印象是:阳光般的真诚,渴求进步的执着,为对问题的领悟有了进步而孩子样欣喜。总之,她充溢着研究的激情,他们都很快乐。这是一个非常优秀的团队,这是一所充满无限可能性的学校。为这样的学校写下一些文字我很乐意。 相似文献
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周春兰 《语数外学习(高中版)》2014,(9):45-45
古人云:授人以鱼,不如授之以渔.如何能激发学生学习英语的兴趣和积极性,让学生寓学于乐,是每一名英语教学者的职责所在.结合自己的英语教学实践,浅析一下对于英语教学的几点思考. 相似文献
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陆姹妮 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(7):52-55
假如能够不带任何功利目的,阅读一本好书实在是业余时间里寓学于乐的绝佳消遣。近来,多少带着一点对学术巨著的敬畏惶恐,我慕名开始阅读著名历史学家斯塔夫里阿诺斯的代表作《全球通史》,不想一旦开卷,即欲罢不能。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。”小学生年龄小,注意力集中的时间不能持久,如果套用传统的讲练英语的教学方式内容易使学生产厌学的情绪,达不到预期的教学效果。在教学中,如何有效地防止这一些现象产生呢?笔者认为,小学英语教学必须从小学生的心理、生理特点出发,灵活地采取多种适合儿童认知特点的教学形式,如做游戏、唱歌、表演等,激发学生的好奇心和求知欲,让他们在学习兴趣的最佳状态和轻松和谐的气氛中体会到学习的乐趣,享受到成功的快乐。 相似文献
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陈聪 《学生之友(小学版)》2013,(16):63-63
对学生而言,有趣的东西,才会让他们易于接受。教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征,抓住兴趣点,凭借一定的教学手段,使他们始终保持浓厚的兴趣,使学生在一种非常快乐的氛围中学习美术。 相似文献