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1.
吴敏 《上海教育》2010,(19):76-76
育人资源的开拓,既让学生把学到的一些基本知识和本领带到社区,也让学生更好地接触社区实际工作,增强锻炼.  相似文献   
2.
吴峥 《现代教学》2015,(Z1):79-80
我校位于上海市杨浦区五角场镇地区,毗邻第二军医大学,附近社区居住了多位退伍军人,有不少军人子女在我校就读。此外,我校与第二军医大学及相关社区居委会结成了文明共建单位,为我校"小好奇的红色之旅"课程的开发提供了丰富的社会资源。本课程挖掘学校与上海本地红色文化基地合作的最大潜力,发挥这些博物馆和基地在传承红色历史文化上的爱国主义育人作用,并在课程开发过程中促进我校师生、家长的共同学习,进一步激发师生的民族责任意识。一、课程目标和课程内容1.课程总体目标第一,探索和学习红色基地和相关博物馆蕴涵的  相似文献   
3.
我与杨浦     
一、凤凰村 我与杨浦,说来话长。我与杨浦区的关系,不是从1978年进复旦大学读书开始的。我进复旦的时候,复旦还属于宝山县五角场镇,属于郊区城镇户口,所以我就没有将上海市区的户口转到学校去。我与杨浦的关系是从1966年开始的,那一年“文革”爆发,  相似文献   
4.
玉青 《桥牌》2012,(4):19-19
2月26日下午,2012年上海市杨浦区“社区杯”桥牌系列赛、江浦社区分站赛在江浦社区金上海小区老年活动室举行。共有八个社区的12支桥睥队参加了比赛。比赛采用瑞士制队式赛。进过四轮三个半小时的紧张角逐,由延吉社区二队摘取了桂冠,捧走“社区杯”流动奖杯。五角场镇、殷行社区、大桥社区、四平社区、延吉社区·队分获二至六名。  相似文献   
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