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1.
2007年10月,由周正龙拍摄的野生华南虎照片,引发了网民的质疑,天涯社区、百度等贴吧一时贴子满天飞,"挺虎派"和"打虎派"展开激战,双方甚至开始彼此的人身攻击和谩骂,网友、专家、官员纷纷也都纷纷加入其中。华南虎是否存在的争论是正常的,也是必要的。但我们看到的是一场网络上的闹剧。许多狂热网民认为周正龙造假,并对其进行辱  相似文献   
2.
常江 《青年记者》2020,(1):93-93
提升互联网时代的公共道德水准,最终有赖于一种"合作主义"的群体价值观的形成。最近,通过短视频平台在海外走红的自媒体人李子柒再次被推上舆论的风口浪尖。她在被誉为"近年来最成功的文化输出"的同时,也同时遭遇了不明来由的网络暴力。不少网民称其作品"虚假""做作""没脑子",其中甚至夹杂着各种来源不明的谣言,和带有仇视女性色彩的人身攻击。  相似文献   
3.
在真实打斗中,身后的拢击者最具危险性,当你背对着对方的时候无法用眼睛辨别对手的攻击,只能凭借直觉的本能进行有效的防卫。而对于身后拢击者拢击的成功关键,在于被拢击者常常处于被动和消极无法预知的状态中,缺少本能  相似文献   
4.
郭铁良  郭桂德 《精武》2008,(1):44-48
杨善耕先生在2007年第9期《精武》杂志上发表的一篇文章《不如藏拙——评郭瑞祥〈二十四势通臂〉》,对老武术家郭瑞祥先生的“不如藏拙”并未曲为之讳。综观内容,批评多于赞誉;那么,杨先生“忍无可忍”的评论是夸大其词,还是实事求是?鲍关元先生确是二十四势的“单传”传人吗?二十四势通臂的拳法真相到底怎样?杨先生所下结论的真实性是否存在一定的片面性,读者究竟是应该拍手称快,还是应嗤之以鼻,到底是谁的文章可信可读、可圈可点?请读下面郭瑞祥哲嗣郭铁良、郭桂德二位先生“是可忍,孰不可忍”的大作《学术争鸣还是人身攻击》。  相似文献   
5.
凌婕 《电子竞技》2021,(1):86-87
我在上次写道,以往的投放吊唁花圈行为更像不满于成绩的情绪宣泄和人身攻击,一周以来T1粉丝有组织的行动则是相对理性地提出诉求,反对毫无指导经验且有争议的教练组、要求减少赛季中的广告和节目等行程、要求辞退以选手为挡箭牌而躲避责任的管理人员等.  相似文献   
6.
今天,自媒体的发展已促使公共话语形态发生根本性的改变,开放的平台为个人表达诉求提供了前所未有的开阔空间。从1月份的“姚贝娜事件”,一直到最近热议的“柴静事件”、“刘翔退役”、“毕门宴风波”等“零门槛”的传播方式,种种事件的原貌反被遗忘,自媒体舆论场里满目皆是尖锐且情绪化的“中国式猜测”与“阴谋论”,甚至有近乎撕裂性的争吵和极端性的人身攻击。  相似文献   
7.
尽管现代科技创造了无数奇迹,人类面对天气依然像数百年前一样感到脆弱,或许更甚。天气俨然是一位大玩家,它可以影响经济,可以决定赛马、战役、爱情的结果,甚至可以从生理上影响人类……干季的一场雷暴可以解散内阁,而轻微的温度变化也可以倾覆王权……乔治·斯德沃特在他的最畅销的小说《风暴》中用简短数语,揭示了天气对人及其事务所产生的不可预知的影响。是谁操纵了战争的胜负有时,天气会明显地改变战争的进程。19世纪著名的普鲁士将军卡尔·几·克劳塞维茨在经典著作《战争论》中表示,最佳军事作战方案必须考虑天气因素。他写道,大雾可以阻止及时发现敌  相似文献   
8.
电视媒体     
《视听界》2010,(4):7-8
广电总局整治相亲类节目 “严禁伪造嘉宾身份,欺骗电视观众”、“不得以婚恋的名义对参与者进行羞辱或人身攻击,甚至讨论低俗涉性内容”、“不得展示和炒作拜金主义等不健康、不正确的婚恋观”……6月9日,国家广电总局正式下发了《广电总局关于进一步规范婚恋交友类电视节目的管理通知》及《广电总局办公厅关于加强情感故事类电视节目管理的通知》两份文件,对相亲类节目泛滥、造假、低俗等倾向着手整饬。文件中每一条都直指相亲类节目的软肋,可谓一针见血。  相似文献   
9.
《中学生阅读》2007,(12):8-9
卢梭的自传体长篇小说。 卢梭在发表《爱弥尔》以后,遭到统治阶级的残酷迫害和人身攻击,他不得不逃亡他乡过颠沛流离的生活。面对社会的污蔑中伤和友人的误解,卢梭怀着悲愤的心情,总结自己五十年的生活经历,写出《忏悔录》一书,表现出一个平民知识分子在封建专制压迫面前为维护自己人权尊严而进行的辩护和反击。卢梭自信他比那些攻击和迫害他的大人先生们高尚纯洁得多,他在书的开头说道:  相似文献   
10.
曾维 《广西教育》2008,(2):73-73
在新课程实施的过程中,笔者一直尝试运用讨论式教学法进行政治教学。讨论打破了传统政治课教学的独语状态,充满了把学生从被动中解放出来的人文情怀。但在教学实践中,这种教学法也面临着诸多问题。如流于形式化,为对话而对话,为热闹而讨论;对话成了某些学生在言辞上“打倒别人”,甚至是对其进行人身攻击的手段;有些讨论缺乏教师的具体指导,成为了漫天空谈;讨论被某些学生“霸占”,个别学生热衷于自己的精彩表现,沉默的大多数被忽略了;讨论的主题不明确、时间分配不合理,存在刹不住车的现象,  相似文献   
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