《数理化通俗演义》摘登

那天法拉第就站在旁边，事后他独自一个人躲在实验室里又夜以继日地干了起来，他想那导线不能转动是拉得太紧，就干脆取来一个玻璃缸，里面倒了一缸水银，正中固定了一根磁棒，棒旁边漂一块软木，软木上插一根铜线，再接上伏打电池，果然电路一通，     

对3则高中化学探究性实验教学设计的辨析

高中化学实验可以分为演示性实验和验证性实验两大类型,具有探索性、创造性、直观性、趣味性以及安全性等特点,而在要求上则更加注重实验的安全问题.如何有效地激发学生参与化学实验的积极性,如何安全地组织学生完成实验,这些都是教师在做教学设计时所认真思考的问题.笔者通过3个相关实验的教学设计分析,阐述自己对此的理解与认识.     

小小电池大有来头

大家一块高高兴兴地去山洞探险,可是贾波特和吴晓宇却憋出了一肚子火。都怪刘一休,他负责给大家带手电筒,却偏偏忘了换电池,结果让大家败兴而归。贾波特捏了捏手里的废电池,     

伏打与伏特

本文介绍了意大利物理学家和化学家、巴黎科学院国外院士伏打的生平简介,并详细叙述了伏打电堆的发明过程以及伏打的一些其它贡献。     

揭开电学帷幕之人——伏打

<正>1801年12月21日,应拿破仑的邀请,伏打在法国科学院对他的发明——伏打电堆进行了演讲。当伏打演讲并演示完毕,拿破仑拉着伏打走向讲台的一侧说:"伟大而神秘的自然界面前的帷幕被天才揭开了一角。天才不多见,对他们仅仅赞赏是不够的,应该让他们得到奖励。因此,我为电学领域中天才的发明者设立20万法郎的基金。第一笔奖金,我授予帕维亚大学的亚历山德罗·伏打教授。"     

小电池 大应用

电池是我们生活中必不可少的一种电源,小到手表中的纽扣电池、手机中的锂电池,大到电动自行车的铅蓄电池,这些都属于化学电池,工作时将化学能转化为电能,八年级《物理》(人教版)下册第8页第2题:如图1,在烧杯中加入盐水,然后将连在电压表上的铜片和铝片放     

“电解原理”教学设计与反思

一、教学过程： 【情景创设】（PPT投影） 1．1799年，意大利人发明了伏打电池。此后，许多科学家对电产生了浓厚的兴趣……     

伏打电池手电筒

最早的电池是由意大利物理学家伏打于1799年发明的,他将含食盐水的湿抹布夹在银和锌两种金属圆板中间,堆成圆柱状,制造出了世界上最早的电池——俗称伏打电池。伏打电池的结构很简单,主要是通过将不同的金属片插入到电解质溶液中构成。今天,我们就利用一些常见的材料制作一只伏打电池手电筒。     

电池的身世之谜

1780年11月,意大利著名解剖学家伽伐尼在厨房做菜时发现,当妻子用小刀接触到准备做菜用的青蛙腿的外部神经时,青蛙突然痉挛了几下。他注意到,离桌子不远处的地方,助手正在调试起电机,"会不会是起电机打火引起的呢?"但是,当伽伐尼启动起电机连续     

实验与化学史的巧妙结合——基于化学史的教学设计:原电池发明之旅

1教学设计思想以原电池的发明与发展历程为知识和情感主线,让学生置身于化学发展的过程中,与科学家一起面对困惑与矛盾,推动学生沿着科学家的足迹去体验追求真理的过程,感受其中的艰辛与喜悦。让学生在"探究—实验—发现—发展"的认识过程中,体会实验的重要性。学生的学习活动,在