中国“深喉”与记者良心——媒体道德与伦理经典案例评析(二十)

“水门事件”太有名了,它导致美国一位强势总统黯然下台,造就了两位全世界新闻记者心目中的偶像——伍德沃德和伯恩斯坦,乃至人们把他们合称为“伍德斯坦”.人们也不会忘记“水门事件”中那位秘密的消息来源——“深喉”.事实上,“深喉”一词随着中国的开放早已为国内新闻界所熟知,并且成为文学作品的主题.     

伯恩斯坦教育符码理论的分析框架及讨论

教育符码理论是伯恩斯坦的重要思想,主要探讨教育行动代理人在教育实践的过程中,如何形塑社会空间与合法的沟通形式,意图解开社会、文化传递与劳动力再制之间的纠葛关系。伯恩斯坦教育符码理论的学术价值不容置疑,但在中国运用这一理论,有必要对其适用性进行反思,以便更好理解和充分发挥这一理论的潜力。     

符码实践中的权力逻辑：教育不平等的新视角

符码理论是伯恩斯坦的重要思想,为解释西方学生学业成败和教育不平等提供了一个崭新的分析框架。核心问题是：学校如何成为阶级再制的场域,符码、阶级和权力三者存在何种关系？以往研究认为学校教育是达成阶级平等流动的重要途径。然而,伯恩斯坦却发现：在资本主义制度下,由于符码背后蕴藏权力分配与社会控制原则,导致了教育不平等。学生来自不同阶层,言说符码有差异,造成学习起点明显差别。出身不利家庭的学生并未因学校教育而改善其学业成就不利现象,反而随着时间的增加,与中、上阶层学生之间的差距扩大。因为国家的课程都是精致型编码,饱含中产阶级语言特点,因此,中产阶级学生在学校教育中容易成功,而劳工阶级学生容易失败,现代市民社会的兴起也许是改变这一弊病的有效途径。     

综合课程建设与伯恩斯坦的编码理论

根据伯恩斯坦的编码理论 ,综合课程与其他课程的区别是一种类型的不同 ,而不是层次上的差异 ;综合课程的建设不仅是内容的整合 ,也是教师和学生角色的重建过程。综合课程的建设与教师的教学模式和学生的学习取向等密切相关 ,与学校的组织结构和互动方式也有十分紧密的关系。综合课程的困难主要表现在学生的认同比较困难 ,对人的培养的预见性不强 ,评价困难。我们应从开放关系的角度理解综合课程的概念、综合课程的实施、综合课程的评价方法。     

可窥探大脑思维的新技术

德国计算神经科学伯恩斯坦中心的科学家最近宣布，通过核磁共振成像技术他们已经能够窥探人类思维，这是科学家首次进行类似研究.     

电子档案风险管理的实施基础

随着经济的迅速发展和社会的不断进步,个人和组织所面临的风险以及对风险的认识开始发生了巨大甚至是根本性的变化,并由此而带来了对风险管理概念的全新诠释和风险管理方法的推陈出新。1996年,彼得·L·伯恩斯坦在《与天为敌：风险探索传奇》一书中写道：“所谓对风险的掌握就是说未来不再更多地依赖上帝的安排,人类在自然面前不再是被动的。     

恩格斯与第二国际修正主义关系的重新认识

恩格斯与第二国际修正主义关系是国际恩格斯研究的一个重要问题。从伯恩斯坦到“西方马克思主义”者和当代西方“马克思学”学者都把恩格斯思想看作修正主义的理论源头。必须明确修正与修正主义、理论创新与修正主义、理论原则与实践策略的区别。     

探析音乐剧《西区故事》中爵士乐因素的运用

伦纳德·伯恩斯坦(Leonard Bernstein,1918年-1990年),是20世纪一个伟大的作曲家、指挥家和音乐教育家。他的音乐创作一方面吸取了古典音乐的精华,一方面又在自己的音乐作品中融入当时的流行音乐,形成自己的独特创作风格,音乐剧《西区故事》(West Side Story)就是其代表作之一。本文试图以20世纪50年代美国爵士乐因素在音乐剧中的使用作为切入点,在音乐文本分析的基础上对作品中爵士乐因素的特征展开分析研究,从而进一步理解伯恩斯坦的创作理念。