寻找佳境观月明

“少时不识月,呼作白玉盘。” 美极!妙极！ 不是美在将一轮圆月比作玉盘,而是美在“少时。”少时的我们有水一般的灵动,少时的我们有云一般的自由,少时的我们有土一般的纯厚,少时的我们有山一般的清秀。一切皆因少时而美。     

冬之佳境

有人说，冬天像一所房子，无论你在春天溜达，还是在夏日狂奔，抑或是在金秋漫步，到最后，总要回到冬天，回到自己的家。冬天有家乡的呼唤，冬天有母亲的期盼，冬天有温暖的火炉，冬天还有拉不完的家常。冬天令人心醉，在于野外严寒和室内温暖的强烈对比；冬天令人神迷，在于雪的飘逸和梅的馨香。     

学校管理的三重佳境

学校管理的境界指管理实践所能达到的程度或表现情况,是管理过程中干群双方在学校发展目标的指引下,在一定的管理情境中通过创造性的管理活动所达成的一种理想的管理状态,是干群精神互动创生且共同享有的意义世界。它通常包括＂文武并用,垂拱而治＂＂依法行事,和谐共生＂＂顺其自然,无为而治＂三重佳境。要达到管理的三重佳境,必须践行培养精英、科学运作、人文濡染、制度规范、提升修养、共建诚和等策略,厘清学校发展、教师发展、学生发展三者的关系,深谙教师发展之道,并力促之。     

学校管理的三重佳境

学校管理的境界指管理实践所能达到的程度或表现情况,是管理过程中干群双方在学校发展目标的指引下,在一定的管理情境中通过创造性的管理活动所达成的一种理想的管理状态,是干群精神互动创生且共同享有的意义世界。它通常包括"文武并用、垂拱而治"、"依法行事、和谐共生"、"顺其自然、无为而治"三重佳境。要达到管理的三重佳境,必须践行培养精英、科学运作、人文濡染、制度规范、提升修养、共建诚和等策略,厘清学校发展、教师发展、学生发展三者的关系,深谙教师发展之道,并能力促之。     

论大学生“村官”参与新农村建构的审美佳境

大学生村官参与新农村建设的新价值取向的弘扬将是鼓励青年知识分子走向社会实践且投身到基层和艰苦地区去经受磨练和健康成长的重要策略。它对于促进农村地区教育、卫生、农技、扶贫等社会各项事业的发展,推动市场经济社会持续、快速、健康的演化,皆具有非常重要的审美价值。因此,如何凭借积极引导、政策扶持、制度保障、机制创新来促进“大学生村官”在新农村建设中发挥聪明才智将是社会各界共同关注的话题。     

论华夏乡村“留守妇女”的生存境遇及拓业佳途

中国现代社会随着农村家庭联产承包责任制的推进及城镇企业改制的加快,大批农村剩余劳动力向城镇转进,乡村社会也为之诞生了大量的“留守妇女”的特殊群体。可以说,中国乡村留守妇女惟有紧紧围绕加快生产发展和扩大商业规模的创业目标,最大限度地发挥自身在社会主义新农村建设中的主力军效能。崇尚在生产发展中拓伟绩、在生活富裕中展风采、在文明创建中比作为、在村容洁净中露才艺、在管理参政中施技能,方能真正建构出体现素质潜能和改善生存境况的生命佳境。     

情景教学为思想品德课创佳境

新课程理念的主旨是如何营造自主、合作、探究的学习氛围。为了让学生进入最佳境界,为实现师生互动营造好的氛围,本文通过歌曲、多媒体、表演小品、漫画或图片这四种创设情境的途径结合了教学实例谈教师怎样进行情景教学。     

“三感交融”方能渐入佳境

新课程改革已在健康、有序、全面地推进,新课程理念已深入到每个教师心中,然而,语文教师在课堂阅读教学中应如何提高课堂教学的有效性？结合钱正权老师对孙世梅老师执教的《秋天的怀念》点评,笔者深受启发,深谙秘诀在于怎样引领学生进入文本,细读文本;＂三感＂（意感、语感、境感）交融方能渐入佳境。     

冬之佳境

有人说,冬天像一所房子,无论你在春天溜达,还是在夏日狂奔,抑或在金秋漫步,到最后,总要回到冬天,回到自己的家。冬天有家乡的呼唤,冬天有母亲的期盼,冬天有温暖的火炉,冬天还有拉不完的家常。冬天令人心醉,在于野外严寒和室内温暖的强烈对比;冬天令人神迷,在于雪的飘逸和梅的馨香。冬天是最宁静的季节。一阵北风呼啸,几片落叶狂舞,然后,     

寻找情感触发点,创设情感佳境——情感教学在小学语文教学中的运用

要使语文课堂教学臻于佳境,情感教学贯穿于小学语文教学的始终,以丰富学生的情感,陶冶学生的情操,有效提高学生语文素养,就必须为学生创设情感佳境,使语文课堂真正的成为"情感场",达到提高语文教学质量的目的。