英语语音教学的分散渗透与集中

<正>笔者在报刊上获悉:不少高中学生甚至大学生在学习英语时,自己不能习惯于通过查词典学习新词的发音,仍然依赖于教师的领读或录音示范来模仿,然后死记硬背,句子层面的语音更不理想,遇到长句子不知道在何处停顿,也不清楚什么时候用升调,什么时候用降调,更谈不上辅音连缀、失去爆破等知识。这样就会给他们的自主学习带来不小的困难。     

东亚自由贸易区展望

一、经济全球化与区域经济合作 进入二十一世纪的世界经济,正在发生着全球范围的重大变革:以信息产业为主导的高新技术迅猛发展和经济全球化。两个因素互相影响,交叉构合,也意味着知识经济时代的到来,在这过程中,     

权利弱化与利益分享:重构信息网络传播权与图书馆信息共享利益平衡新理论

网络环境下,信息网络传播权的设立及《信息网络传播权保护条例》的颁布和实施。使信息资源共享受到了冲击,如何在信息网络传播权保护与信息共享之间建立起动态平衡是一个重要问题。文章借用知识产权界所提出的权利弱化与利益分享理论思想。分析了该理论的合理性。     

农业报道不能弱化

农业是我国国民经济的基础。农业生产的发展是人民生活水平提高,现代化建设,社会稳定的基础．并最终决定着国民经济其他各部门的发展规模和速度,是能否实现现代化战略目标的关键。在新形势下,搞好农业报道显得尤为重要,如何搞好农业报道,使之在社会主义新农村建设中发挥好促进作用,是每一个报人都应该认真思考的一个重要问题。     

创新思路 办好广告类栏目

广告类栏目是一种比较特殊的形式，它以弱化了广告味道的栏目形式向观众传播广告内容，成为电视广告中的一种补充形式。     

如何让中学生说一口地道的英语

中学阶段是学习英语十分重要的一环．学生能否说出一口地道的英语与中学时期的教育有直接的关系。本文从元音、辅音、语调、节奏几个部分分析了中国学生学习英语容易出错的地方．并且针对教学的不足之处提出了建议。     

英语元音辨析及语音教学建议

文章从英汉元音对比的角度出发,结合语音教学实践,分析了中国英语学习者的英语元音发音问题,并提出一些教学建议。     

“Phonics﹢故事”语音课的尝试与探究——以新版PEP三下一堂语音课的磨课过程为例

<正>一、现状剖析人教社PEP三年级新教材改版后,每单元第三课时专设了语音板块,三年级上册是Letters and sounds板块,三年级下册是Let’s spell板块。这一改版把原先C部分作为选学内容的语音改为了必学内容,突出了语音的重要性,体现了语言学习的规律。但是,笔者在教学实践中发现,这样一堂专门的语音教学课容易使学生感觉枯燥乏味,不能达到应     

谈高中英语有效复习的原则

进入了高三,学生主要任务就是对高一、高二两年学的知识加以复习、巩固,同时使自己的听说读写能力得到相应的提高。那么如何才能在繁重的高三学习中达到事半功倍的效果呢？那么,笔者认为＂适当集中、反复循环＂是有效复习应遵循的原则,尤其在第一轮复习中。一、适当集中、总结规律由于大多数学生的英语基础差、底子薄,尤其是对于字母及字母组合的读音、单词、短语和基本语法知识掌握的不够扎实，导致阅读时困难重重，书写时错词、错句比比皆是，为了尽快改变这种状况，使学生树立信心，形成心理优势，我们决定首先集中三至四周的时间，采用《高中英语新途径词汇快速突破》一书，根据元音字母和字母组合在重读音节中的发音，把各册单词分类归纳。     

字母组合发音规律教学之我见

<正>学生在熟悉音标后,只要掌握字母及字母组合的发音规律,将单词音形联系融会贯通,便能听其音而知其形,见其形而晓其音。七年级学生在学习和掌握了48个国际音标、26个字母的发音以及拼读单词的方法之后,再系统学习字母组合的发音规律,对将来学生用语音记忆单词、高效积累词汇有很大的帮助。一、激趣导入,激发热情子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。为了激发学生的学习热情和兴趣,上课初始我让学生欣赏