运用"三分法"正确对待孔子创立的儒家学说

对于孔子创立的儒家学说,全盘否定是不对的,但全盘肯定也不对,应该运用"三分法"进行分析:有的可以直接继承,拿来运用;有的则要进行改造,才能加以运用;有的就要彻底抛弃,不可继承和运用.只有这样,才能正确对待孔子创立的儒家学说.     

观摩课后该做些什么

很多学校的领导都阐发过这样的感慨:学校不惜代价选派教师赴各地参加各种课堂教学的示范观摩活动,可是很多老师观摩回来后往往"一动不动",有的老师虽然"动"起来了,却总是奉行简单的"拿来主义",停留在低层次的"机械照搬"和"粗浅模仿"上,效果自然难尽人意。那么观摩课后我们该做些什么呢?一、梳理整合——反刍琢磨,精彩重现大型的观摩课通常会持续数天,观摩课中老师摄入的信息量往往是很大的,所摄取的信息容易产生相互干扰,因此,在观摩课结束     

简述现代机械自动化技术

介绍了机械自动化技术的简要历史,特别介绍了全盘自动化或高度自动化CIMS技术并非我国机械制造业的当务之急,只能列为机械制造自动化技术的主要发展方向。指出了与发达国家的差距,结合我国国情,发展现代机械自动化技术。     

初中数学备课工作初探

<正>备课是上好课的先决条件,是提高教学质量的关键所在。然而,现在有些教师从网络中一味地照搬照抄,或者随便写写教案应付检查,这样的教学成绩能好吗?因此笔者认为,很有必要高度重视备课,要通过自己对教材     

对初中数学导入方法的认识

<正>一个巧妙而又恰当的导入,可以吸引学生的注意力,引起其浓厚的学习兴趣,激发其求知欲望和学习动机,同时还能起到联系前后知识,沟通师生情感的作用。但用什么样的导入方式起始,却是应当认真推敲的。绝不能采用某种固定的模式,也不能机械照搬套用。不同的学科、不同的教材、不同的学生要选用不同的类型。如何设计课堂导入,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣已成为一线教师迫切需要研究的问题。下面我结合自己在初中数学教学工作中的实践,对几种有效     

关于二胎的6个疑问

正1.要生二胎了,怎么跟老大解释这件事?徐琴美(浙江大学心理与行为科学系教授):生小的不是一定会给大的带来伤害,两个孩子相互陪伴、分享,其实是体现适应社会化,好处有不少,关键要看爸妈引导。比如父母和老大交流的态度,不能让老大感觉自己有特殊权利,能决定弟妹的出生,直接告诉他,爸妈还想有一个孩子的愿望。在老二出生前,用不着啰嗦讲一堆大道理,老大没体     

生命因压力而精彩

一棵种子,冲破头顶的石块而发芽;一棵幼苗,冲断茎上的铁丝而成长。原来生命就是在与压力抗争中寻求自己的发展空间,成就自己的精彩的!小时侯在麦田上放风筝,脚下踩着绿绿的小麦,就问妈妈:"我们会不会把它们踩死?"妈妈笑着说:"踩一踩,压一压,来年麦子早开花哩!"第一次知道小麦在成长中需要压,才会长得更结实,更     

五四:“有限反传统”还是“全盘反传统”?──李大钊孔子观之断想

正确认识“五四”与“传统文化”的关系,对于今天的社会主义现代化建设仍有重要的借鉴意义。但是对二者的关系,理论界一直意见不一。有人据五四的“批孔”运动,认为五四是“全盘反传统”。李大钊是五四运动的先驱者之一,其孔子现代表了五四新文化运动的方向,为我们正确对待传统文化树立了榜样。本文从他的孔子观入手来重新认识“五四全盘反传统”论,认为五四决不是全盘反对儒家文化,更不是“全盘反传统”。     

前苏联农业体制改革问题刍议

前苏联农业发展迟缓,其根源在于发展农业的体制上存在严重问题,这是由斯大林时期超高速工业化政策所产生的。本文分析了斯大林时期农业全盘集体化的形成及存在的问题,阐释了赫鲁晓夫对农业体制的调整和改造,并在分析比较前两部分的基础上,揭示赫鲁晓夫农业改革的局限性及矛盾性。     

浅谈培养低年级学生的有感情朗读

朗读是语文教学的重要内容,是加强学生对内容理解的重要途径。语文教师要加强对朗读内容的指导,使学生通过朗读真正理解课文的内容,受到感情的熏陶。教师要对朗读方法进行指导,让学生感到朗读是一种享受,是一种精神的愉悦,可以培养他们的美感。朗读是一种艺术活动,是一种有声的语言。教师要通过朗读指导,让学生体会课文的思想内容,领悟作者的思想感情,将朗读课文看做是与作者心灵沟通,与作品对话,是一种精神的提升。