电影《你好,李焕英》教你写作文

2021年初电影《你好,李焕英》的上映,引发了观影热潮.在语文作文教学中,通过借助这一热播影片来指导学生从情感、构思、主题三方面进行写作,并提出如何通过列提纲来规划整篇文章写作.     

“读”占鳌头，掘开写作教学的源头活水

高中生语文写作中,存在立意不强、内容不新、构思不巧的特点。因此,提出多种方式的阅读策略,包括教材深度重读、多元思考生活、名著深度品评,以此充实学生写作的源头活水。     

论译员的自我修养——以进博会英语翻译经历为例

中国国际进口博览会是中国政府坚定支持贸易自由化和经济全球化、主动向世界开放市场的重大举措。国际交流中,译员的功能和作用得到了大大体现,然而,如何成为一名合格的译员便值得深入探究。在动态对等理论指导下,以进博会英语翻译经历为例,剖析了合格译员应该具备的自我修养,在实践中,逐步升华译员的自我认知和情感价值观。     

劳动课要注重小学生情感培养

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。把劳动教育纳入人才培养全过程,贯穿中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,与德育、智育、体育、美育相结合,把握育人的导向,遵循教育规律,全面促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。     

五四女性书写的海外承继与超越 ——以虹影的长篇小说为例

百年前,在五四新文学的指引下,女性书写取得了耀眼的成就.现如今,其光辉并未暗淡,反而继续映照在海外作家身上.虹影,作为一名英国籍的新移民作家,空间上的游移与早期对身份的追寻,带给她一种他者的孤独.在时代变革下的觉醒,也让她与五四女作家在精神处境上不谋而合.在她的长篇小说《饥饿的女儿》《好儿女花》《K-英国情人》中,不管是关乎个体创伤的成长/自传类小说、对于女性身体和欲望的大胆表达,还是展现父女关系的书写,都携带着五四女性书写的身影.同时,虹影并没有迷失于其中,而是进行自我的超越:个人化写作以及超性别的书写姿态.这些突破不仅具有启示意义,也有利于拓宽当代女性书写的路径.     

饭制视频的情感表达与身份建构

成为某一客体的粉都(fandom)成员,抑或追逐着迷(fan)事物,对当今社会的许多人而言,已经成为一种日常生活方式。互联网和媒介技术的发展则更加推进了粉丝参与的积极性和表达的多样性,饭制视频即粉丝利用音频、视频、图片、文字等多种类型的视听素材来诠释自己喜欢的偶像。     

AWE辅助下的写作教学实践——以《牛津高中英语》模块六第四单元的同步话题作文为例

目前高考英语对学生写作能力的考查要求越来越高,而写作教学恰恰是高中英语教学的薄弱点,其重要原因是没有找到更好的批改方法。反馈不及时,训练量不足,学生不感兴趣成了目前写作教学存在的主要问题。本文结合教学实际介绍了AWE系统辅助下的高中英语写作教学实践,旨在寻求人机结合的最佳写作教学模式,提高学生语言运用能力。