关于中等农业学校构建分段教学体系的思考

随着教学改革的日趋深化，有必要对农业学校现行教学体系作进一步的改革，建立新的教学体系，探索具有农业职业教学特色的新途径。     

发展中的富宁县民族职业高级中学

富宁县民族职业高级中学前身为富宁县农业中学,创办于1964年,1991年更名为富宁县民族职业高级中学。2004年6月学校被省教育厅评估认定为“云南省合格职业高级中学”,当时校园占地面积只有7．5亩,办学条件极为简陋。在各级党委、政府的关心、重视和社会各界的大力支持下,富宁县民族职业高级中学于2006年8月迁入新校区,新校区占地面积116亩。     

1958年江苏省农业中学迅速创办原因探析

农业中学是二十世纪五十年代末，在我国农村出现的一种实行半耕半读的学校。它由劳动人民集体创办，以培养有社会主义觉悟、有文化、有生产知识技能的新型劳动者为目标。1958年，农业中学首先在江苏省创办，并在短时间内大量发展起来，这一现象的发生有着历史基础、政策推动力、现实需求等多方面的原因。     

农业中专生创业能力的培养

江泽民总书记在全国第三次教育工作会议上明确指出：“要帮助受教育培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创业，就可以为社会创造更我的就业机会,对维护社会稳定和繁荣各事业就会发挥更大的作用。”当前农业中专要紧紧围绕创业教育，开展教学改革，强化实践教学，培养学生的创业能力。     

学生实践能力教育的“四个着力点”

近几年来，我校在抓学生实践能力教育过程中，紧紧抓住双师型教师队伍建设、校内外实习基地建设、课程体系改革、学生自身发展需要等“四个着力点”，取得较好的效果。     

农职中多种经营专业课程改革初探

课程的设置决定着教学内容 ,决定着学生的知识结构。目前 ,农职中多种经营专业的课程设置是否合理呢 ?应怎样改进 ?带着这两个问题笔者进行了问卷调查和走访探讨 ,发现目前农职中多种经营专业的课程设置存在以下问题 :第一 ,专业课程门类太多 ,且多门专业课同时开设。有的学校在一个多种经营班里同时开设种植和养殖两大类专业 ,专业课程包括蔬菜栽培、农作物栽培、果树栽培、果树病虫害防治、农作物病虫害防治、食用菌栽培、养猪、养鸡、养牛、养鸭、畜禽疾病防治、畜禽病理 ,等等。这些课程基本上安排在２～３年级 ,有时一个学期同时安排６…