高中留守儿童分辨是非能力及培养对策——以云南大理南涧一中为例

研究发现,14至18岁(不包括18岁)中的少年还拥有真正儿童时期的很多特征,特别是心理上更加典型,如:天真、贪玩、任性、好奇等,这一时期的"儿童"大多有自己的一些分辨是非的能力,但还不成熟,部分留守儿童更加突出,总体上看,在逆境中积极奋争、知难而进,努力成才的留守儿童是主流。本文以云南大理南涧一中为例,谈谈高中留守儿童分辨是非能力的培养。     

让学生学会适应环境

论述了在复杂的社会环境中,教育工作者应如何教育学生正确地分辨是与非、善与恶,学会适应环境并健康成长。     

大学生素质教育中做人能力的培养

合格的大学生不仅要扎实的掌握科学知识，掌握一门技能，而且要且有做人的能力，大学生的做人能力包括：分辨是非能力；实践能力；丐人相处能力；创新能力。高鹇新对于大学生以上能力的培养需要邓苦细致的工作，应从重视对大学生的爱心教育，培养协作能力入手，逐步提高大学生的实践能力，与人相处能力，进而培养和提高其创新能力 。使之成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。