开放经济环境下多课程协作式教学模式的探究与实践——以经济学专业为例

多课程协作式教学模式的研究是基于专业学科知识本身所具备的拓展性,以及专业知识内容的交互性综合考虑下所采取的现代混合式教学模式。以经济学专业为例,经济学专业包含多个方向,但若以传统教学模式进行经济学专业知识内容讲授,这很难满足社会对综合型人才培养标准的要求,尤其在现代开放经济环境下,对经济学专业人才需要掌握的知识和实际运用能力要求更高。本文以开放经济环境为出发点,以经济学专业教学为载体,针对多课程协作式教学模式的应用优势、注意要点以及实践应用进行了相应的探讨。     

加强操作实验促进几何教学的有效性

近年来由于多媒体进课堂,教师们在教学时越来越忽视学生动手操作实验的教学。所以本文就操作实验教学在学生对数学概念、定理的理解;学习数学的体验,提高学习兴趣以及通过操作实验探究解决问题的方法规律等四个方面进行阐述。强调操作实验这一教学手段的重要性。     

物理教学中实验情境的创设

高中物理课堂教学中,根据学生的现有水平和可发展区,合理创设物理实验情境,可有效帮助学生建立物理概念,形成物理规律,克服认知困难,可以激发学生的探究热情,帮助学生澄清模糊认识、完善认知结构。     

如何使低年级情境教学有效开展

低年级学生专注力较差,活泼好动,具有一定情绪色彩的教学情境才有利于他们的数学学习。但情境的创设要具有原则性、目的性并且符合学生的认知特点,只有通过多种方式的巧妙运用才能达到预设的教学目标。     

从“心”开始，让学生爱上写作——运用“登门槛技术”提高低年级学生写作能力例谈

小学阶段,尤其低年段的孩子,从幼儿园步入小学的学习,心智尚不成熟,进入写作阶段后,很多学生词语贫乏,写句子、写片段时常常无话可说,苦于凑字数。长此以往,学生必然会对写作产生畏惧心理,慢慢丧失写作兴趣,甚至有可能影响孩子的身心健康。而这个阶段的学生,个性还没有真正形成,可塑性较强,是写作能力培养的关键期。因此在进行低年段的写作入门教学中,除了在教学策略上加以改进,教师还可以尝试着关注学生的心理特点,有意识地运用"登门槛技术",营造良好的心理环境,激发学生的写作兴趣,进而提升学生的写作能力。     

巧借化学实验 提升高中生化学素养

针对当前高中化学课堂上轻视实验的现象,我们提出大力开展化学实验的设想,旨在通过化学实验,激发学生兴趣,培养学生动手能力,提升学生思维,引导学生发展创造性思维和能力,进而真正实现新课标的要求,即提升高中学生的化学素养。     

手脑并重:化学课堂教学的应然追求——江苏省苏州市吴江区初中化学吴良根名师工作室简介

吴良根名师工作室领衔人吴良根为正高级教师、江苏省特级教师,现任苏州市吴江区笠泽实验初级中学校长。工作室现有成员12人,分别为市、区级学科带头人或优秀青年骨干教师。工作室致力于初中化学实验的优化、创新及数字化实验的应用研究工作,倡导“手脑并重‘做’化学”的课堂教学模式,强调学生不仅要动手操作、动眼观察、动口交流,而且要动脑思考,在动手、动脑“做”化学的过程中,理解和构建知识。工作室先后完成了江苏省教学研究立项课题“基于课例研究的初中化学用语教学策略研究”和江苏省教育科学规划课题“初中理科‘前概念’中‘相异构想’转变的教学策略研究”;参与了江苏省中小学教学研究室“江苏省基础教育课程教学改革重大项目(中学化学):江苏省化学地方教材的开发研究”的子课题研究,并顺利结题。     

静电实验的创新与拓展

静电实验是高中物理教学中的难点,实验易受漏电影响,成功率低。本文介绍了如何利用生活中常见的低成本材料,创造性地设计出研究静电平衡下导体电荷分布规律的演示仪器,并将其成功地运用到光电效应实验中,实验操作简单、安全,实验现象直观、明显,在教学中取得了非常好的教学效果。