学生课堂活动总量的再分配——语文教学的主体教育观二题

一、时间总量的再分配 语课堂的40分钟由语教师主宰，但不能为语教师独霸。教学活动的全部，应该围绕学生的“学习”进行。为保证学生的主体地位，必须在时间总量上深考虑、加限制，在课堂时间总量的分配上大胆革新。     

从孔子教育观看当今素质教育

孔子的教育观有君子成与完整人格、有教无类与面向全体、为仁由已与主体性、启发诱导与创新性、礼仁之道与修养德行、教学相长与为人师表，其中不乏素质教育的要义。在深化教育改革的今天，孔子的教育思想不失为推进我国素质教育进程的良好借鉴。     

大学要适应新形势树立新观念

当前，面对知识经济、信息社会、高等教育国际化等新形势，大学迎来了一系列新的机遇与挑战，要实现快速、健康、持续发展，大学必须要适应新形势，树立全新的教育观、学习观、质量观和管理观。     

农村小学培养创新型教师策略初探

创新教育呼唤创新型教师 ,这是由教师劳动的示范性和学生成长的向师性特征所决定的 ,本文拟就结合农村小学实际 ,从策略方面着眼 ,谈谈农村小学如何培养造就创新型教师。一、观念入手 ,唤醒自觉。培养创新型的教师 ,转变观念是关键。更新教育观念不仅是“知道是什么”和“知道为什么”的过程 ,还是一个体验、领悟和形成理念的过程。当前农村小学 (特别是村校 )的课堂教学 ,“呆听、死记、蛮练”的现象依然存在 ,部分教师思想保守 ,观念守旧 ,囿于传统 ,这显然不符合创新教育对教师的要求。从解决教师的教育观念入手 ,就是要通过多种途径 ,引…     

约翰·洛克的身体教育观分析

约翰·洛克是 17世纪欧洲重要的思想家 ,他的教育理论在教育史上占有重要地位 ,没有能够引起教育中研究充分重视的洛克的身体教育观 ,其实为后来的学校体育学奠定了基础。本文从洛克的教育理念出发 ,分析了洛克的身心关系论 ,最后阐述了洛克就身体教育提出的 3点指南 ,一是身体教育不能说教 ,需从练习中纠错 ;二是因人而“易”的正当教育 ;三是教育是整体化的     

实施以人为本的情感教育

情感教育是相对于理智教育而言的一种教育观念。长期以来，受现代教育的功利主义价值观的影响，教育专注于知识，投能的传授，轻情感经验的积累。现代教育不仅要培养出理性健全的人，还要培养出情感健康的人。那么，学校教育义如何实现这一目标呢？     

语文教育与人的完整性建构——于漪语文教育观研究之一

于漪老师，当代语文教育家。长期以来，她一直辛勤耕耘在语文教学改革的最前沿，始终与时代同步。她从语文教学的特点出发．在教学实践中，不断探索，锐意创新，在扬弃和开拓中，逐步形成了以“人的完整性建构”为主要目标和价值取向的，具有求实性、创新性和发展性特征的语文教育观。