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1.
邓文娟 《数理化学习(高中版)》2011,(14):25-28
由于变压器与电能的输送及利用密切相关,贴近生活实际,触及能源利用等社会热点,符合贴近现实突出能力的课改趋势,所以它一直是教学的重点.变压器习题灵活多变,本文将常见的习题归类进行解析,以帮助同学们更好地掌握变压器各类习题的处理方法.一、变压器习题一般解题思路 相似文献
2.
林芳 《中学物理教学参考》2003,32(3):44-44
全日制普通高级中学教科书《物理》(试验修订本·必修加选修 )第二册第 1 4 3面图 1 6 - 3表示 ,电流之间通过磁场发生相互作用 .两条平行直导线 ,当通以相同方向的电流时 ,它们图 1相互吸引 ;当通以相反方向的电流时 ,它们相互排斥 .这时每个电流都处在另一个电流的磁场中 ,因而受到磁场力的作用 .如图 1所示 .这个实验存在如下的不足 :1 .取材困难 .2 .通电电流大 ,在实验中往往还要借助于电容器来获得较大的电流 .3.取材不慎 ,实验不易成功 .笔者通过分析及反复实验得到 ,该实验现象可以用相互平行且靠得很近的 (大约 1 cm左右 )两个通电… 相似文献
3.
吴海滨 《石家庄职业技术学院学报》2001,13(2):35-36,38
用一个自行设计的实例,阐述3DSMAX动力件--弹簧面板的使用方法,对设置的弹簧参数进行了详细分析,对在制作过程中常见的一些问题,提出了解决方法. 相似文献
4.
王志华 《中学物理教学参考》2005,34(8):24-24
现行高中《物理》第二册（必修加选修）第223面有这样一段话：“变压器的高压线圈匝数多而通过的电流小，可用较细的导线绕制；低压线圈匝数少而通过的电流大，应当用较粗的导线绕制”．学生常常误解为：线圈匝数多，用较细的导线绕制；线圈匝数少，用较粗导线绕制．学生理解的狭隘性及片面性，在做题时常常出现失误． 相似文献
5.
申社民 《中学生数理化(高中版)》2010,(1):50-50
一、教学目标1.使学生在实验探究中获得有关电磁铁磁性强弱的知识(如电流、线圈匝数、是否有铁芯、线圈和铁芯直径等因素如何影响电磁铁的磁性等). 相似文献
6.
在磁场和电磁感应习题中，常遇到线圈是单匝还是N匝（多匝）的题设条件，到底什么情况下选用N，什么情况下不要选用N，下面总结这方面的规律． 相似文献
7.
变压器是交流电这章中的重要内容,与生产生活有密切联系,是电磁感应现象在生活中的实际应用,是电磁感应内容的延伸,工作原理是互感,在高考中常常以选择题出现,现就常见的有关变压器的考题归类如下. 相似文献
8.
杨永照 《中学物理教学参考》2004,33(11):10-11
由于导体自身的电流发生变化而产生的电磁感应现象叫做自感．在研究电磁感应现象时，教材中介绍了两种自感现象：通电自感和断电自感。 相似文献
9.
10.
舒华兵 《中学物理教学参考》2009,(10):19-20
电流互感器教学中,经常有学生提出这样的问题：“图1电路中,当副线圈匝数”n2增大时,根据电流之比与匝数成反比（I1/I2=n2/n1）,可以得出电流I2是减小的。 相似文献