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设想这样一个场景,一个精神疲惫的人坐在一张小折叠椅上,面对一台巨大的机器,他的手上缠着绷带,几把用废的剪刀胡乱地扔在地上。要知道,这可不是什么小说中的情节,从前的每一个录音师都这么干过,要编辑这些模拟式的录音带,就得不停地用剪刀剪、粘磁带、剪、粘磁带、再剪。非常幸运的是,随着计算机音频工作站的迅猛发展,现在的音频编辑软件已经让这一古老的工作方式成为历史了,而音频制作人员也可以不再面对我所经历过的这种折磨了。使用软件进行音频编辑并不仅仅是让剪切和粘贴操作变得更加容易,它同时还给音频编辑带来了新的活力,它为我们… 相似文献
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潮鲁 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(4)
乌尔图道具有“非均分律动”的外在形式。但是,通过“旋律骨干音”的重要性、“装饰华彩音”的千变万化,音乐与歌词的关系以及演唱方法看,其结构意义是清晰可见的。 相似文献
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是什么倏然滑过心头,留下瞬间的华彩;是什么静静流过心田,培育甘甜的记忆;是什么轻轻扣动心扉,留下永恒的美丽?是经典诗文!是经典诗文让你的心,我的心,他的心,一起奏响甜美的乐曲。 相似文献
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王汝哲 《绵阳师范学院学报》2011,30(4):138-142
和声华彩是主调音乐织体中的一个重要分支,形态丰富多样,其表现职能宽泛且性情深邃,尤其是它具备较强的可塑性。根据其影响力和用途来推断,和声华彩的这种织体在未来音乐创作、表演、分析作品工作领域中将继续发挥其重要职能。 相似文献
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树对鸟的执着,于飞翔中完成绝美的深爱,童话为故事着上了华彩。我终于飞起来了!一棵树在空中喃喃地说。他清晰地记得,那只红嘴的小鸟轻轻地把他从母亲身上啄下,将他带到这山谷最肥沃的地方。那是一种多么奇妙的感觉!触着小鸟温柔的舌尖,听着耳边呼呼吹过的风,仿佛与白云共舞。 相似文献
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论高师音乐教育专业的和声教学——用和声听觉来拓展学生的和声思维能力 总被引:1,自引:0,他引:1
姜涛 《黄河之声(科教创新)》2009,(3):86-87
和声是多声部音乐写作的一种基本手法,他离不开听觉。而和声听觉与和声思维又有着辩证统一的关系。本文以此为依据,以和声教学法为切入点阐述师范院校音乐教育专业运用和声听觉来拓展学生和声思维的必要性。文中提出这种教学法应结合师范院校音乐教育专业学生的自身特点,不能盲目的追求,也不能盲目的排斥,应做到具体问题具体分析。另外本文还通过具体的例子讲述了老师在教学过程中如何引导学生运用和声听觉来拓展和声思维能力。 相似文献
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刘大坚 《湖南科技学院学报》2009,30(2)
文章总结了我国西南地区汉族山歌的音乐特征,以几首西南山歌为例,从乐段结构的规整性、调式音阶的简朴性、旋律进行的独特性、演唱风格的多样性以及西南方言的韵律性等方面进行了论述,特别是在演唱风格及方言的韵律方面阐述了自己的一些实践体会. 相似文献
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