“君子博学而日参省乎己”的“参”

高中语文第一册《劝学》一文中有这样一句话:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”课本对“参”的解释是:“参,验、检查。”这一注释值得商榷。《辞源》:“参(san),通‘三’。《左传·隐公元年》:‘先王之制,大都不过参国之一,中五之一,小九之一。’”朱东润先生主编的《中     

张中行：布衣大师的流年碎影

“都市柴门”里的布衣学 张中行出身河北香河农家，性格颇具幽燕之士的宽厚豪爽。一生博学多识，造诣深厚，与季羡林、金克木、邓广铭并称为“未名四老”。张中行生前与启功季羡林等“国宝”级大师过从甚密，启功称他为“老夫子”，他称启功为“元白上人”，季羡林评价他为：“高人、逸人、至人、超人!”大抵是指他的学识修养品格．已达到相当高的境界。     

四库禁毁书目中的三部清初陕西诗文集--《溉堂集》、《槲叶集》和《弱水集》

清乾隆时被列入四库禁毁书目的，有陕西人所著三部诗文集：《溉堂集》、《槲叶集》和《弱水集》。其作者孙枝蔚、李柏、屈复，是清初陕西诗坛的中坚人物，其中孙枝蔚、李柏在遗民诗界也享有盛誉，屈复虽生于清初，因其同样强项不屈的民族气节，也被误归入明遗民，同出一脉的反清思想是三部诗集遭禁毁的根本原因。     

我那萌萌哒的老弟

小小的个头,笑眯眯的眼睛,总爱穿时尚的衣服,脚蹬一双擦得铮亮的马丁靴。看上去是个小不点,却不知他的小脑瓜里蕴藏着无穷的智慧,真是应证了那句老话:"浓缩的都是精华。"他就是我的老弟刘宇轩。说到他的萌萌哒,那可是大家公认的哦!     

我的教育指南针——《江苏教育》助梦起航

<正>古语有云,师者,传道授业解惑也。教书育人,即是教师最朴素的责任。毕业时怀抱鸿鹄之志登上三尺讲台,以期穷尽自己浇灌学生。年轻的我斗志昂扬,一往无前,用心开垦着自己的教育园地。也一直谨记着孔夫子"不愤不启,不·徘不发"的教学之法,只是要熟练运用这其中的启发之法、开导之方不是一朝一夕之功,需要教师在教     

博学自强 达德创新——创新发展中的湖北麻城博达学校

湖北省麻城市博达学校始建于2002年6月,是一所从事小学至高中十二年一贯制基础教育的民办学校。董事长李尧东兼校长,副董事长刘自力兼常务副校长,党总支书记黄同海任副校长。博达学校树立以人为本、育人第一的教育思想;坚持爱是教育的灵魂,学校没有差生,教是为了不教,创新才能发展的教育理念;实行准军校模式,全封闭管理,小班制教学,亲情式服务;追求志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新、善于实践的综合素质目标;依法治校,质量立校,创新强校,为学生终身发展奠定坚实的基础。博达学校用事实证明了＂发展就是硬道理＂。     

推进现代教育技术，促进课堂教学改革——读刘睿智、高炳岩的《现代教育技术》

在现有的教师队伍特别是中小学教师队伍中，有不少教师对教育技术是陌生的，这严重影响着教育教学的现代化发展。在信息化社会不断形成和发展的今天，教育已经不单纯是一种知识传授的过程，而正在成为一种引导和启发学习的过程。1997年世界教育大会就将传统的“教育是有组织有目的的传授知识的活动”修改为“教育是能够导致学习的交流活动”。     

走进哲学问辩青春

生活是哲学的源泉,哲学是生活的向导.只有在生活中学习哲学,以哲学照亮生活,哲学的睿智才能找到归宿.因此,中学哲学课也应该走进学生生活,帮助学生化解成长的烦恼,使学生体会到哲学的关怀与温暖,学会用哲学去思考和感悟人生.     

充溢智慧与幸福的心灵洗礼——《教育智慧从哪里来》读后感

当我拿到这本由北京教育科学研究院基础教育研究所王晓春所著的《教育智慧从哪里来》一书时,便意外地被王老师在书中体现的那种平和开放的心态、质朴清新的文风、深刻睿智的见解和科学务实的态度所深深吸引和打动.     

做一朵有香味的花儿——有感于《人生中不可不想的事》

读印度思想家克利希那穆提的《人生中不可不想的事》,我经历了惊诧--喜欢--折服的过程.书中谈到了人生中方方面面的问题,对每一个问题作者都有自己睿智独特的理解,对青年人提出诚恳的建议,对教育提出自己的看法.