高中数学课堂中数学文化的渗透

从小学开始,我们就从数学课本中很多规定来认识数学。例如规定"0不能做除数""先算乘除,后算加减"等。当学生怀着强烈的好奇心质疑为什么这样规定时,很多老师也不知所以然,只好说":就是这么规定的,你记住就行了。"到高中后,数学在很多人眼中变得枯燥乏味,课堂上教师教得累,学生学得苦,更谈不上领略数学中的美妙。实际上,数学中的任何规定一定有其必然性和合理性。如果深入思考,正确认识其必要性和合理性,学生眼中的数学就变得"生动、有趣"。     

不可预知的数学应用

有一个笑话:一个人发明了插头,但是世界上却还没有对应的插座.人们普遍认为新发明的意义在于运用于实际,改变我们的生活,哪个发明家会弄出一个不知道有什么实际用途的玩意呢?在很多人眼里,数学除了折磨广大学子之外,是没有什么实际用途的东西.然而,人类的辉煌文明终究离不开数学的功劳,只不过,数学成果从被发现到产生实际效益,通常需要一个     

如何提高学生学习《概率论》的兴趣

一、引言概率论（probabilitytheory）是研究随机现象数量,规律的数学分支。随机现象是相对于决定性现象而言的。最初概率论的起源与赌博问题骰子（1l张）有关。16世纪,意大利的学者吉罗拉莫·卡尔达诺（Girolam o Cardano,1501～1576）开始研究掷骰子等赌博中的一些简单问题。