高职土建施工专业校外实训基地建设探讨

探讨了高职院校土建施工专业建设校外实训基地的有效措施途径,分析高职院校在产学研过程中,如何将企业、学校、学生这三个要素的需求,通过合作融合在一起,使三方受惠,将校企合作真正落到实处,实现人才培养的高质和高效。     

在学生心中栽下一棵"感恩树"——语文课堂实施"感恩教育"的思考

当前,小学生中普遍存在以下不良倾向:只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉献;只知攀比,不知回报;只知被爱,不知责任.     

钢铁:期货推出的相关受惠分析

事件:上期所即将推出螺纹钢和线材两种钢材交易品种。点评:1、钢铁上市公司套保受惠:商品期货最主要作用不外乎是套期保值和价格发现功能,这对于钢铁上市公司规避钢材     

春晖育寸草桃李遍青山

欣逢戚国淦先生九十寿诞,回想起自己从1979年拜师戚先生门下作研究生,又于1987年再度师从先生攻读博士学位,数十年中修身治学受惠于先生,如寸草难报三春晖,不胜缕述.作为不才弟子,在此只能略记一二,以表寸心.     

引导思维深入是课堂讨论的首要责任

课堂讨论在优化课堂结构、张扬学生个性和培养学生创新意识层面扮演着愈来愈重要的角色,学生也将因此受惠无穷.课堂讨论不能为了讨论而设置,而应以培养学生的思维能力为目的,从而使学生养成良好的综合素养.所以,老师在组织讨论时应保护学生的积极性,尽可能多地鼓励学生参加,鼓励学生将自己的观点、方法告诉同学,尽量创造更多的机会让他们发表看法.     

学生:受惠主体还是政策服从者——基于城乡教师交流政策的分析

现阶段,为了更好地促进城乡义务教育均衡发展,使薄弱学校的孩子能平等地享受优质教育资源,我国开展了县(区)域内城乡教师交流活动,并取得了一定的成果。这体现了分配范式的教育正义,即把教育领域内物化的教育资源进行合理分配,使所有受教育者在宏观教育领域享有平等的权利。但是,在微观教育活动中,对于那些不可分配的情感和关爱,分配正义显示出无能为力。学生是教育的主体,更是城乡教师交流政策的受惠主体。基于尊重学生的前提和教育承认正义理念,在城乡教师交流政策的制定、实施与评价方面需要:理解学生的情感需要、保障学生平等参与政策制定权、承认学生评价主体地位,从而使该政策逐步走向完善。     

百年灯泡的启示

正在美国加利福尼亚的一个消防站内,有一只还是1901年安装的灯泡。它的光芒穿越110年历史,一直亮到今天。可以说,这是世界上最棒的灯泡。这只灯泡的设计和发明者是谁呢?他是阿     

石油设备股受惠油价上升

本周回顾本周港股仍处假日气氛中,成交清淡。至周五收市,恒指微涨0.88%,收报23035点;国企指数上涨2.01%,收报12692点。     

上海话间接感谢言语行为研究

本试图通过对上海话间接感谢言语行为的分析，揭示汉语间接感谢言语行为的一些语用特征。本将在汉语直接感谢言语行为研究的基础上，对以下几个问题作进一步的说明：(1)上海话可用于间接感谢言语行为的言语行为类型；(2)上海话间接感谢言语行为与直接感谢言语行为的选择；(3)使用间接感谢言语行为的基本语用条件。